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情景教学法在小学六年级英语阅读教学中的应用李红

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年10月下作者：李红

[导读] 近些年很多小学英语教师选择利用情境教学法进行教学工作，通过具体实践发现利用这种创新型的教学方式进行教学工作效果非常好。

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摘要：近些年很多小学英语教师选择利用情境教学法进行教学工作，通过具体实践发现利用这种创新型的教学方式进行教学工作效果非常好。这种教学手段可以使小学生的英语阅读能力不断增强，让学生在学习英语的过程中感受到更多的快乐。本人认为小学教师可以把图片和视频当成辅助教学工具，利用情景教学法是教师的教学效率不断提升。
关键词：小学六年级；英语阅读；情景教学法；教学
        引言：情景教学法具体是说教师在教学过程中为学生提供一个特定的场景，利用多种方式进行教学工作，让学生在一定场景中获取学习的动力，提升学生的学习积极性。现如今很多英语教师开始利用这种教学方式进行教学工作，但是对具体教学情况进行详细分析发现，在教室利用这种教学方式进行教学时仍出现了很多不足之处，并没有让情境教学法的效果更好的展现出来。
        一、结合图片与视频进行教学
        专家在制定小学英语教材的时候也是根据具体实际进行编写。所以在教师进行英语教学的过程中也需要把相关的英语知识点与学生的日常生活联系起来并且可以适当的进行知识点方面的延伸让学生获得更多的英语知识。在进行准备工作时教师可以通过网络平台收集视频和照片，在上课的时候把照片和视频播放出来，这种教学方式可以吸引小学生的注意力，让小学生更加投入的进行学习。
小学英语课本当中的很多对话内容都要求有一定的特定场景，比如在学校、医院和图书馆等这些具体场景当中两个人开始用英语进行对话。英语教师在讲到这一知识点的时候，可以利用教具和一些模式，为学生提供一个特定的场景，让学生更加投入的进行学习，获得更好的学习体验感。这种教学方式可以培养学生的英语学习思维，也可以让学生的形象思维能力不断增加。
        比如，在小学六年级课本当中就提到了Holidays的内容，教师在进行这一单元的教学工作时可以利用网络平台收集与节假日相关的图片，对于中国来说元旦、端午、春节都是非常重大的节日，对于西方国家来说，情人节和圣诞节也是非常重大的节日。所以教师在讲解这些节日的时候，可以利用相关的图片，让学生更加形象的了解知识点。比如在英语教师讲解春节假日知识点的时候，教师就可以在PPT上展示灯笼、鞭炮等图片；在向学生讲解端午节假日的英语知识点的时候就可以向学生展示一些粽子、赛龙舟的图片。利用这种方式引导学生更深入的学习相关的英语知识点，在学习的过程中，教师也需要为学生提出一些学习任务，让学生的学习方向变得更加明确。当然所学习的这些英语知识点和学生的日常生活是结合在一起的，学生在学习这些英语知识的时候压力也会比较小，相对来说也会更愿意去进行英语阅读方面的学习。

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教师在组织学生进行英语阅读时，学生不会产生排斥心理，抵触学习英语知识。
        二、通过语言建设情境
        其实教师在进行英语教学的过程中既可以利用视频和图片建设情景，又可以通过语言表达能力为学生提供特定的场景。这种教学方法更适合小学六年级的学生进行学习，这一阶段的学生通过系统的培养已经拥有了一定的英语基础，可以利用自己原本的英语知识积累叙述一些英语句子所以英语教师通过语言为学生提供特定的场景，可以让学生的口语表达能力不断提升，也可以锻炼学生的发音能力。当学生进行英语阅读的过程中，教师也需要支持学生在一定的情景之下进行阅读，融入英语文章内容的场景当中。这种教学方式在学生阅读过程中会加深学生对生词的印象，虽然有一些英语单词不认识，但是可以通过全文的大概意思判断出与这一生词相近的意思。
        比如，教师在进行英语教学的过程中可以通过举行猜谜的方式加深学生对不同单词的理解能力。比如dictionary的汉语意思是词典，在学生加入游戏的时候，教师会首先告诉学生一些简单的句子，当然这些句子当中也包含着dictionary这个单词。让学生在不同的英语句子当中体会dictionary的具体含义有利于学生深入理解这一单词。通过听英语教师的叙述，可以大致猜到这一单词的具体意思。利用游戏进行英语教学工作，可以吸引学生的眼球，也可以让学生在学习过程中感受到更多的乐趣，让学生在参与游戏的过程中形成英语思维。
        此外，教师如果想要详细讲解具体英语句子的时候，也可以利用肢体语言引导学生对这句话进行理解。比如教师在讲解“ This is book”这句话的时候可以用手拿起一本书这些肢体动作可以加深学生对对英语句子的理解。加深学生对这一英语句子的印象，在日后当教师再提起这句话的时候，学生也可以迅速做出反应。
        结束语
        总而言之，小学教师在进行六年级英语教学的过程中需要不断调整原本的教学方式，以一种创新的教学方式进行英语教学工作，达到新课标的要求。在特定环境下进行英语教学，可以加深学生对英语知识点的理解。教师也可以充分利用视频和图片等资源为学生创建情境，利用身边的教学辅助工具，提高教学效率。
参考文献：
[1]王雨青.小学高段英语阅读教学现状及对策研究[D].杭州师范大学,2016(03):34.
[2]蓝丽芳.情景教学法在小学六年级英语阅读教学中的应用[J].英语教师,2016(06):81.
[3]刘辉.浅谈情景教学法在英语教学中的应用[J].驻操营小学,2019(06):45.