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学生主动提问能力在初中数学教学中的培养途径黄允彪

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年10月下作者：黄允彪

[导读] 数学存在于生活中的方方面面，数学一直是所有学科中很重要的一科，同样也是很难学习的，因为它是很抽象很考验同学们思维能力的，数学从初中开始已经加大了一些难度，所以依靠以前的同学们的方法是不行的，所以我们要努力培养孩子们的主动提问能力，让他们能够更好的学习数学。

福建省德化县第五中学黄允彪 362500

【摘要】数学存在于生活中的方方面面，数学一直是所有学科中很重要的一科，同样也是很难学习的，因为它是很抽象很考验同学们思维能力的，数学从初中开始已经加大了一些难度所以依靠以前的同学们的方法是不行的，所以我们要努力培养孩子们的主动提问能力，让他们能够更好的学习数学。
【关键字】学生主动提问能力初中数学培养途径
        【正文】近年来文化不断发生改变，初中数学的教学也不能固步自封，一直停留在原地，要结合时代风貌和新课改的准则不断优化，不断整改，不断充盈，营造喜悦的学习氛围，打完多样化教学，冲破以前的旧模式旧束缚，以学生的自主探究，发现问题，解决问题的模式为主体，要努力培养同学们的主动提问能力，那么如何培养学生提问能力成了我们接下来要探讨的问题。
        一、学生主动提问能力的重要性
        初中数学的知识已经很不同于小学时候的数学，初中数学的知识已经增加了很大的难度，需要同学们不断的思考，开动自己的大脑，初中数学是越学越灵的，同学们要主动转变学习的方法，不能只局限于自己的小天地，要多借鉴他人方法，培养自己的自主提问能力，因为经常出现同学们不想主动提问问题的现象，同学对老师很抗拒，有的能力弱同学甚至觉得提问简单的问题有些不好意思，怕老师觉得太简单了这样如果一直持续这种情况，一块学不会，遗留一大堆问题，就会越积越多，因为数学好多是很连贯的，所以很难学习数学，甚至有的同学会放弃数学。
        但是如果同学们的主动提问能力很强，有自己探究后发现不能解决的问题及时去找老师询问，及时的解决数学问题，可以提高同学们的学习的积极性，因为弄懂一道数学题是很有成就感的这样一小点一小点的慢慢解决，就会攻克数学这一座大山，可以增强同学们学习数学的兴趣，提高同学们的踊跃性，增强同学们的自信心，因为提问肯定是要沟通的，所以可以拉进孺子们与老师们之间的距离，增强同学们对老师的信任和喜爱，因为爱好兴趣是学习一个东西最好的敲门砖，有了第一步就会有下一步，这样可以慢慢引导同学们主动的学习数学，所以培养学生的主动提问能力是很重要的。
        二、如何培养学生的主动提问能力
        2.1老师要做好充分的准备，减少错误的产生
        老师在学生面前要树立好榜样的作用，老师要做到对教学内容的充分掌握，提前设想出各种突发问题，能够迅速反应出来，让学生对老师的能力充满信任，如果老师自己对自己讲授的东西都弄不好，怎样引导都不会，备课都不行，那孩子对这门学科将会不爱学习，也不会主动提问问题，所以老师要做好充分的考虑，不要只局限于自己的小天地，要多留意大家，多顾虑大家，这样会让学生们更好的的学习课本不会的知识，老师课下可以多问问同学们，多了解同学们心里是怎么想的，听懂了多少，哪部分没听懂，多问问同学们有哪些不会的，可以主动提出不会的问题要多问问老师，什么样的问题都可以，不要害羞，老师要多思考怎样能够调动他们的热情引导他们主动提问问题，努力培养孩子们的主动提问能力，老师要改变以前的教书门径，不能一成不变，要营造活跃的学习氛围，提高同学们的积极性，慢慢锻炼他们的提问能力，老师平常要多和蔼可亲，该严肃的时候要严肃。

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        2.2加强他们的自主思维
        初中数学是非常有逻辑的，是非常理性的，适当的转变学习方法，加上他们的自主思维是很重要的，因为有了自主思维在进行数学学习时，就可以很好的提出问题，依靠自己的自主创新思维，提出更加深刻的问题，发现数学的内涵，发现学习数学的乐趣，提出问题可以和老师在思想上更好的交流，能够更好的学习数学，加深对数学的深刻理解。
        2.3给同学们布置预习的任务
        老师在学习每节课前，可以提前给同学们留一些预习的作业，因为预习需要同学们自己阅读和理解课本上的数学知识，这样可以锻炼同学们的自学能力，可以很好的锻炼同学们的大脑，大脑动起来才能思考问题，因为预习是预习新的知识，所以同学们肯定会产生很多不懂得问题，老师也可以给同学们引导一下哪部分重点难理解的知识，让同学们着重预习一下，到时候会提出更充满质感的问题。
       例如：在华师大版八年级数学下册第19章矩形、菱形与正方形的学习中，老师可以先布置让同学们预习的作业，老师可以说：“今天我们布置的任务是预习矩形、菱形与正方形这一课时的知识，大家要仔细阅读，认真思考，遇到不会的问题先自主思考一下，然后要把解决不了的问题记录下来，上课的时候我们统一回答同学们的问题，加油哦”同学们预习完提出了多个问题，例如：正方形和菱形是矩形吗？老师可以利用矩形正方形菱形的性质来回答这个问题，让同学们深刻的理解本节的内容。
        2.4创设有效情景提升提问能力
        创设有效情景是塑造真实的各种生活情境，例如买菜，逛超市买东西，这样可以让同学们身处其境，专心细致的体会数学问题，吸引他们的阅读兴趣，提高他们的参与度，抓取他们的关注点塑造好欢快活跃的课堂氛围，在生活情境里会产生相应的数学问题，因为生活情景是运动的，所以会产生交流，产生疑问，这样可以培养同学们的主动提问能力，培养他们的自主思维能力。
        例如：在华师大版七年级下册中第六章一元一次方程的学习中，老师可以先给同学们讲解一些一元一次方程的定义及其性质，让同学们先了解一下自怨自艾方程是什么，然后老师可以说：“今天让我们创设一个菜市场的生活情景，每组两个同学，一个同学当卖蔬菜的老板，一个同学当买菜的买家，同学们可以利用一元一次方程的知识提出适应场景的各种问题。”买蔬菜的同学可以给卖家提出：我妈妈给了我50块钱，我需要买3斤苹果，能剩下多少钱？
        同学提出这种问题，能提现出他已经初步理解了一元一次方程，同学们经常进行这样的情景创设，并自主提出问题，可以加强他们对一元一次方程的理解，一步一步的培养他们自主提问的能力。
        【结束语】随着文化社会的不断发展变化，初中数学是越来越重要的，数学可以很好的运用在生活中，学好初中数学可以为以后走向更高学历的道路奠定基础，更好的生活，初中数学是越来越重要的，它由小学的的简单变得有难度，但是学好数学是很困难的，不能局限于小学的学习方式，老师也要改变以前的教书门径和方法，逐步引导他们提出问题，发现问题，主动的提问老师和同学，努力培养他们的主动提问能力。
【参考文献】
[1]王启锋. 初中数学培养主动提问能力的途径[J]. 当代家庭教育,2020,(31):124-125.
[2]文张调. 浅谈初中数学教学中如何培养学生主动提问的能力[J]. 学周刊,2020,No.452(32):13-14.