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新课标改革下初中音乐教学设计研究蒋佳兵

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年10月下作者：蒋佳兵

[导读] 在当下的教育要求下，老师要给学生讲解一些重点的音乐知识，提升学生学习音乐的热情，还要助力学生培养自己的文化艺术学科素养，尤其是学生的音乐细胞，进而使学生受到艺术的熏陶。

四川省资阳市安岳县清流初级中学蒋佳兵 632350

摘要：在当下的教育要求下，老师要给学生讲解一些重点的音乐知识，提升学生学习音乐的热情，还要助力学生培养自己的文化艺术学科素养，尤其是学生的音乐细胞，进而使学生受到艺术的熏陶。因此，初中音乐教师应该结合初中生学习音乐的实际需要，加强教学设计的探究，不断创新教学思维，进而为学生量身制作一套适合的学习策略，助力学生更好的学习初中音乐。基于此，对新课标改革下初中音乐教学设计进行研究，仅供参考。
关键词：新课改；初中音乐；教学设计研究
        引言
        充满艺术性的音乐知识，需要音乐教师根据实际情况促使学生产生学习音乐的兴趣。兴趣是最好的老师，初中音乐教师应充分利用自身的教学手段，努力营造课堂学习环境，引导学生主动进入学习状态，增加课堂上教师与学生之间互动的机会。
        一、新课程改革下初中音乐教学的改变
        在新课程改革下，初中的音乐教学更加趋向于多样化、现代化，不再拘泥传统，因此，这就要求教师在音乐教学应该要打破常规学科的界限，探究新式的音乐教学方法。初中音乐教师还是要以具体的音乐教育为主，并且科学的利用一些音乐教学元素，增强音乐教学的高效性。例如：在上音乐课时，老师不要只给学生播放音乐，还要适当的加入一些舞蹈元素，这样除了让学生可以学到必要的音乐知识，还能欣赏到舞蹈，更能加深学生学习音乐知识的印象。此外，老师也要培养学生的音乐情感，让学生真正的热爱音乐，这样才能更好的提升学生学习音乐的能力。例如，在学习音乐节奏时，老师就可以给学生播放一段音乐，让学生打拍子，通过打拍子的方法训练学生的节奏感，这样不仅能够提升学生学习音乐的技能，而且可以让学生在具体的音乐学习中和音乐产生共鸣，更好的感受音乐的无穷魅力。
        二、改善初中音乐课堂管理的对策
        （一）构建良好的音乐教室环境
        由于学校与学生等各方面对音乐学科的不重视，导致目前在小部分中学里没有设置规范的音乐教室，更没有齐全的音乐教学设备，以至于中学的音乐教室相对比较随意，甚至许多中学将音乐课堂安排在平日上课的普通教室。学生内心上无法满足其对于音乐的强烈认同感与新鲜感，以至于学生对此门课程无法提高兴趣。改善中学音乐课堂管理的前提就是要学生先提起对于学科内容的兴趣，对于管理有重要的作用，对于教师的传授与学生的学习都有很大帮助。完善初中音乐课堂管理之前，先要注重课堂环境改善。音乐教室的布置，对装修与布局等方面进行研究，利用艺术画或者音乐家简介等作为教室墙壁等空间的装饰，使学生能够在进入教室的一刹那感受到艺术的浓烈氛围，摆脱其余科目所带来的压力与紧张，从内心深处感受到音乐带来的艺术气息，对此产生热爱。

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        （二）注重师生之间的沟通和互动
        师生之间的良性沟通和互动对提高课堂教学效率有着促进作用，音乐对学生的理解能力、审美能力和艺术思维能力提出了一定的要求。教师要在与学生进行交流和沟通的过程中了解学生的真实看法，及时调整后期的教学策略及方向，给予学生自由发挥的空间，保证学生能够学会自主分析，树立主人翁意识，在与教师进行互动和沟通时对音乐学习有一个全新的理解，从而实现个人的全面发展。另外，在与学生沟通和互动时，教师还可以了解学生对个人教学的评价，从而为后一阶段的教学改革提供一定的依据。
        （三）现代多媒体提高音乐课堂的高效性
        在初中音乐教程中，教师首先要做好专业知识的讲解，通过理论的介绍先让学生对音乐有一个大致的了解。在音乐教学中，有很多理论知识点，例如，学习音乐知识点的时候需要注意什么，音乐有什么技巧，这些都是学生必须掌握的。如果教师只是泛泛的讲解，学生可能不能很好的理解。但是，通过多媒体这种方式，加强音乐课堂教学的信息化建设，给学生放映一些有关音乐的节目，将学生引入这一愉悦的学习环境中。例如，老师要采用多元化教学方式，促进学生音乐成绩得到有效的提升，促进学生在音乐学习中达到新的高度。因此，在音乐课堂上，教师可以播放一些有关音乐的电影和视频，例如，《音乐之声》这部外国的电影，通过观看该电影，学生就能理解电影中女主角对音乐的喜爱，进而鼓励学生下定学好音乐的信心，提升音乐课堂的高效性。
        （四）夸赞是教师的独特智慧
        作为一名音乐教师，对待学生要有一定的胸襟，也要明白教学时的师生地位是平等的，而非存在高低之差。教师要尽可能地靠近学生、了解学生，像朋友一样相处，或者是像对待亲人一样，彼此亲近，和谐相处。教师尤其不能将自身的地位抬得过高，更加不能歧视、漠视学生。“我们微笑面对学生，生活也会微笑面对学生，而学生也会用微笑面对我们与生活。”这是蒂莉·布朗说过的一段话。其实微笑对于教师来讲，更多的是一种欣赏、一种鼓励。初中音乐教师在教学中，可以通过夸赞来激励学生进步，也可以利用微笑去鼓励和关爱学生情绪，微笑和夸赞是教师特别的教学手段，这也是最有效果的教学助力。因此，教师要用独特的教学智慧爱护和鼓励学生，让学生真正感受到学习音乐的乐趣。
        结束语
        初中音乐课堂教学方法的改革对提高课堂教学效率意义重大，教师必须要充分调动学生的积极性，了解学生的音乐素养以及参与兴趣，在引导和鼓励学生的过程中实现不同教育元素的有效融入，充分凸显流行音乐以及音乐素材的指导作用，保证学生能够在个人学习兴趣的指导下学会自主学习，掌握适合自己的音乐学习技巧，提升个人的音乐素养。
参考文献
[1]刘辉.初中音乐课程教学模块与教学设计[J].中国文艺家,2018(08):225.
[2]邢菲菲.新课标改革下初中音乐教学设计研究[D].河南师范大学,2018.
[3]高慧琴.新课改下初中音乐课堂的创新教学设计[J].新课程(中),2016(11):151.