基于游戏的幼儿区域活动的开展--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

基于游戏的幼儿区域活动的开展

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年10月下作者：王红霞

[导读] 素质教育背景下，幼儿园在开展幼儿教育的时候，不能仅仅停留在理论知识的讲解中，必须要遵循幼儿喜欢游戏的天性，让游戏与区域活动融合到一起，最大限度激发幼儿对区域活动的参与兴趣，促使幼儿在游戏化区域活动中，实现自身的全面发展。

陕西省延安市洛川县幼儿园王红霞 727400

摘要：素质教育背景下，幼儿园在开展幼儿教育的时候，不能仅仅停留在理论知识的讲解中，必须要遵循幼儿喜欢游戏的天性，让游戏与区域活动融合到一起，最大限度激发幼儿对区域活动的参与兴趣，促使幼儿在游戏化区域活动中，实现自身的全面发展。基于此，本文章对基于游戏的幼儿区域活动的开展进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：幼儿；区域活动；游戏化；开展策略
        引言
        幼儿园是帮助孩子形成良好生活习惯及获得基础认知的重要场所，在对幼儿园的儿童进行教学中，教师应该将知识以及一些价值观融入到游戏这一幼儿喜爱的活动中，根据幼儿特点设计出科学合理的游戏，这样帮助幼儿在参与游戏的过程获得知识、分享快乐，促进幼儿的健康成长。
        一、幼儿区域游戏介绍
        所谓的区域游戏，说的就是为了能够让幼儿实现自主探究、自主学习教师为幼儿提前准备了各种教育资源，按照幼儿教育要求、发展需要，以多样化形式开展的教育游戏、教育活动，是目前最常见的教育方法。区域游戏涉猎广泛，包含内容众多。幼儿在这样的氛围下活动，自然能够全面学习、深度学习，获得综合能力的成长。
        二、基于游戏的幼儿区域活动的开展策略
        （一）了解真实需求，营造良好的教学环境
        幼儿教育将促进幼儿全面发展作为主要目标，在教学中，教师应该了解幼儿真实的学习需要，这样才能给幼儿创造更好的活动条件与发展空间，使他们在更好的学习环境中积极参与活动，提高多方面的能力，进而使课程教学的价值得到充分体现。基于此，幼儿教师要尊重每位幼儿，通过进一步的观察与分析，掌握班级每位幼儿的身心特点，包括幼儿的生理需要与心理需要，在这个基础上，给幼儿营造和谐的活动环境，使他们可以在这种学习环境中主动参与、积极思考。
        （二）设计特色化的游戏区域，提升课程教学实效
        幼儿园区域活动实施过程中，设定游戏目标有助于确保活动目的，基于课程游戏化设计的区域活动应体现游戏特色，实现课程目标同区域活动的有机结合，促使教学效率的提高。比如讲解“人民币”内容的时候，教师设计区域游戏活动需围绕幼儿兴趣倾向。游戏主题可以设计“超市买菜”，具体是教师可以将几张课桌围起来当成一个收银台，且设置货物区。在这一游戏中，幼儿分别扮演收银员、顾客的角色。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

游戏开始教师可让幼儿通过游戏思考“人民币的作用是什么？”“人民币有几种面额？”等问题。区域游戏开展的时候，扮演顾客的幼儿在结账的时候可通过计算总数、找零等方式获得良好认知，借助这种方式巩固幼儿认知。特色化区域游戏的开展让幼儿以愉悦的状态参与到游戏实践中，利用自己的思考掌握知识，这样既激发幼儿参与游戏的积极性，而且在游戏过程中也积极动脑，实现幼儿全面发展的目标，进而提升课程教学实效。
        （三）重视幼儿教育活动，将生活教育融入幼儿活动
        通过合理设计区域活动，让幼儿在游戏中获得知识，在游戏活动中获得进步。男孩子在游戏活动中，喜欢玩一些动手能力和实践能力比较强的游戏，为学生营造一种相对比较自由和比较宽松的游戏环境，教师可以根据活动内容为幼儿提供相应的材料，为幼儿留足充沛的空间。如引导幼儿在玩“建筑工地”的游戏时，可以使用废弃的牛奶盒，将其围成一定的高度，在这个区间内铺设完成一套柔软的地毯，同时将积木放入其中，让幼儿在区间内自由的玩耍，根据自己的喜好选择小伙伴，完成搭建。通过这种游戏方法，能够将幼儿在游戏中的主体地位发挥出来，让幼儿在游戏中，可以根据自己的想象和爱好，通过手脑并用，在思考中获得进步和发展。
        （四）设置区域活动，丰富游戏活动材料
        在实现游戏与区域活动相融合的过程中，教师不仅要结合幼儿的年龄特点，科学设计游戏区域，还要通过多个渠道丰富游戏材料，进而保障游戏区域活动的顺利开展。具体来说，在丰富游戏区域活动材料的时候，为了保障游戏材料投放的合理性，教师必须要进行讨论，确定一些与各个年龄段幼儿年龄阶段游戏活动材料。例如，针对小班幼儿来说，在开展游戏活动的时候，可时基于其缺乏生活经验、活泼好动的特点，设置美工吧、故事吧、娃娃家等区域;针对中班的幼儿来说，由于其已经具备了一定的合作意识，具有极强的自主性，可设置美工坊、儿童医院等区域活动;针对大班的幼儿来说，由于其智力水平、综合能力都得到了较大程度的发展，可设置开心超市、小小银行等区域活动。待到区域活动设定之后，教师就可以结合具体的区域游戏活动内容，投放相应的游戏活动材料。
        结束语
        区域游戏作用突出，幼儿教育需要重视区域游戏，透过区域游戏，发现活动本质，明白知识原理，达成深度学习目的。教师需要在幼儿阶段帮助幼儿夯实基础，掌握幼儿的兴趣与需求，根据教育目标，优化与更新教育游戏。
参考文献
[1]李蓉.开展幼儿园区域游戏活动激发幼儿合作性[J].新课程(综合版),2019(09):110.
[2]方静.课程游戏化指导下幼儿区域活动开展策略研究[J].考试周刊,2019(51):190.
[3]缪琴.浅谈如何开展幼儿区域游戏活动[J].读写算,2019(11):41.