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微课在高中历史教学中的应用刘建兴

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年10月下作者：刘建兴

[导读] 信息技术的发展，给传统课堂教学注入了新的生机与活力，许多新的课堂教学模式层出不穷。在诸多的新型课堂教学模式中，微课就是最为重要的一种。

青海师范大学附属第二实验中学刘建兴

摘要：信息技术的发展，给传统课堂教学注入了新的生机与活力，许多新的课堂教学模式层出不穷。在诸多的新型课堂教学模式中，微课就是最为重要的一种。通过微课在高中历史课堂教学中的应用，使得历史课堂教学焕然一新，最大限度激发了学生的历史学习兴趣，显著提升了高中历史课堂教学质量本文立足于高中历史课堂教学，对微课在教学中的具体应用进行了详细的研究和分析。
关键词：微课;高中历史;教学;应用
        高中历史作为高中阶段最为重要的一门学科，对于提升学生的历史综合素养、培养学生的家国情怀，促使学生树立正确的价值观具有十分重要的意义。但是在当前的高中历史课堂教学中，受传统教学理念、教学模式的限制，积极寻求一种有效的课堂教学手段，不断提升高中历史课堂教学质量，已成为一线教师面临的重要任务。
　　    一、高中历史课堂教学现状分析
　　    在当前高中历史课堂教学中，受到传统课堂教学理念、教学模式的影响，依然存在诸多弊端，制约了高中历史课堂教学。具体来说，集中体现在以下几个方面。
　　    首先，教学理念陈旧落后。
　　    其次，教学方法落后。
　　    最后，师生互动较少，学生学习积极性较低。
        二、微课与高中历史课堂教学
　　     （一）微课内涵
        伴随着信息技术的发展，微课这一全新的现代化课堂教学方法也应运而生。与传统的课堂教学方法不同，微课将信息技术与学科教学之间进行了有效的整合，并通过其在课堂教学中的应用，使得抽象的知识直观、形象地呈现在学生面前，进而显著提升了课堂教学效果。
　　    微课作为一种教学资源、教学方法，依托于现代信息技术，结合教学中的某一个知识点，精心制作出高质量的教学视频，对学生进行讲解，最终达到预期的教学目标。具体来说，微课这一新型的教学方法，具有四个显著的特征：（1）时间短。（2）针对性强。（3）情境真实。
　　     （二）微课在高中历史课堂教学中的应用价值
　　    在高中历史课堂教学中，通过微课的应用，彰显出显著的应用价值，集中体现在：（1）有助于集中学生的注意力。（2）有助于提升历史课堂教学效果。（3）有助于丰富历史课堂教学模式。
　　    三、微课在高中历史课堂教学中的具体应用?
　　     （一）借助微课激发学生学习兴趣
　　    在高中历史课堂学习中，由于历史是先前发生的事情，距学生生活的时代非常遥远，学生只有具较强的学习兴趣，才能积极参与到历史课堂学习中。将历史知识直观、动态化地呈现在学生面前。如此一来，不仅吸引了学生的注意力，也在很大程度上激发了学生的历史学习兴趣，促使学生积极主动参与到历史学习中。

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　　     （二）利用微课补充内容，拓展学生知识面
　　    在素质教育背景下，学生在开展高中历史课堂教学的时候，不仅仅要掌握教材上的知识，还要在学习的过程中，加深对历史知识的理解，并逐渐形成正确的历史情感，树立正确的人生价值观。为了达到这一教学目标，教师在开展高中历史课堂教学时，不仅要依托于现行的教材开展教学，还要在教学的过程中，借助微课的形式，将整理的相关内容，展示在学生面前，进而达到丰富课堂内容、拓展学生历史知识面的目的，最终促使学生在学习的过程中，提升自身的历史综合素养。
        （三）巧用微课还原历史场景，提升学生的历史情怀
　　    在新课程改革的背景下，教师在开展历史教学的时候，不仅仅加强历史知识教学，还要引导学生在历史知识学习的过程中，树立正确的人生观、价值观，进而促使学生形成良好的家国情怀。据此，教师在开展高中历史课堂教学的过程中，就可以结合教学内容，利用微课这一途径，以PPT、视频等形式，对真实的历史场景进行还原，促使学生在视觉、听觉的刺激下，置身在特定的历史情境中，更好地感知历史、理解历史知识，并促使学生在这一特定的历史场景中有所感悟，不断提升自身的情怀，最终形成正确的人生价值观。
　　    （四）借助微课，攻克教学重难点
　　    在高中历史课堂教学中，鉴于历史距离学生生活的时代比较久远，并且受到历史学科的影响，学生在进行学习的过程中，常常会面临着难以理解的知识点。教师在高中历史课堂教学中，就可以充分借助微课这一有效的形式，紧紧围绕教学难点，借助图文并茂、视频的形式，将教学的难点直观、形象地呈现在学生面前，以降低知识的理解难度。同时，还可以借助微课给学生创设一个特定的教学情境，引导学生在特定的教学情境中，更好地感知历史、理解历史，进而达到攻克教学重难点的目的。
　　    （五）运用微课，培养学生的历史思维
　　    在高中历史新课程改革的要求下，教师在高中历史课堂教学中，不仅仅要关注历史知识点教学，还要在学习的过程中，培养学生的历史思维能力。教师在高中历史课堂教学中，就可以充分借助微课这一新的教学方法，通过对学生视觉、听觉的刺激，以激活学生的历史思维。教师在高中历史课堂教学中，可结合教学内容，借助微课的形式，给学生创设一个真实的教学情境，引导学生在身临其境的教学情境中，激活自己的思维，并紧紧跟随教师的教学，逐渐进入到历史的学习和思考中。
　　    四、结语
        通过微课在高中历史课堂教学中的应用，彰显出具有的应用价值，有效提升了高中历史课堂教学质量，全面提升了学生的历史综合素养。教师在开展高中历史教学的时候，必须要立足于高中历史教学内容，精心制作出高质量的微课视频，并充分借助微课视频激发学生学习兴趣、拓展学生知识面、还原历史场景、攻克教学重难点、开展自主学习、培养学生的历史思维、实施分层教学等，进而全面提升高中历史课堂教学质量。
参考文献：
[1]殷宏.浅谈微课在高中历史教学中的作用[J].考试周刊，2017（80）.
[2]孙丽雯.微课在高中历史教学中的应用[J].文教资料，2019（16）.
[3]黃琨.高中历史使用微课辅助教学的探讨[J].学周刊，2018（33）.