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高中思想政治课教学设计优化策略分析李嫔

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年10月下作者：李嫔

[导读] 高中生接受思想政治教育，有利于他们核心素质的提高。

华中师范大学琼中附属中学李嫔 572900

摘要：高中生接受思想政治教育，有利于他们核心素质的提高。但是，受各方面因素的影响，现阶段的高中政治教育依然存在一些问题。这需要教师认真改进教学方法，不断提高思想政治的课堂教学效率。
关键词：高中思想政治课教学设计优化策略分析
        引言
        新课改的提出让广大教育者们开始逐渐转变教学理念，在高中思想政治教学中也是如此。不仅仅是关于政治教学目标的定义发生了变化，教师们开始认识到了什么才是教学中值得追寻的目标，更重要的是教师们通过反思认识到了课堂并不是教师的舞台，而是应该注重发挥学生的主体性。这就意味着教师必须要找出一条兼顾学生主动性和教师专业性的课堂教学道路，正是在这样的情况下，高效课堂的提出才显得更加具有意义。因此，教师要及时对自身的教学观念进行更新，找准自身在课堂上的位置，并将实际的教学状况与各种新型的教学策略结合在一起，找到最为适用的教学策略，并将其妥善运用到实际教学中，最大程度地提升课堂教学的效率。
        一、精心准备是实施有效性教学的前提
        充分准备和精心设计是思想政治教育课上属于有效教学开展的前提条件。在教学过程中教师首先要深入钻研教材和学生的特点，精心设计教学环节，充分准备好教学中可能运用的各种材料和设备，针对学生特点，实施有区别的教学，最大限度地提高教学质量。在准备过程中教师首先要钻研教材。做到熟悉教材的每一个内容，研究教材内所涉及的教学方法和教育理念，开发教材资源，发掘其中蕴含的丰富价值，让教学内容“活”起来。对于课本以外的资源，教师就可以通过学生的日常生活经验来组织一些研究性的活动，使其能够辅助教学的展开，对教学内容进行拓展延伸。再者，就是要了解学生。处在高中阶段的学生，他们的三观还没有完全形成，会受到外界的各种影响，这个时期他们有着极强的求知欲，且批判意识也较强。所以教师要根据学生的年龄特点、兴趣以及基础等去钻研教学的重难点，把知识分为容易和较难两种，分别展开教学，合理利用课堂时间，并且多让学生在教学中进行实践和思考，使学生在主动思考的过程中能够更深入地把握知识，获得飞速的成长。
        二、合理安排教学结构
        如果说教学设计是一栋房子，那么教学结构就是这栋房子的骨架。在安排教学结构时，要注意灵活多变，这样才能在实际的教学过程中时刻抓住学生的注意力，从而提高教学质量。例如，课堂导入环节一直以来都是教学过程的重要部分之一，设立一个能够吸引学生注意力的导入环节，可以有效激起学生的学习积极性和求知欲，而一旦学生的兴趣被激发起来，他们就会更加主动地参与到课堂教学中，不论是自主思考也好，还是与教师互动也好，都是极其有利于提升学生的学习效率的。

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而当代高中生对时事热点和新鲜事物都比较感兴趣，高中思想政治教师就可以利用他们的这一种心理，将与教学内容相关的热点新闻作为导入环节，或者采取一些比较有意思的形式作为导入环节，这更容易让学生接受，从而提升学习的积极性和主观能动性。
        三、创设问题情境培养理性精神
        就以往老旧的高中思想政治教学实际情况来说，往往只是教师单纯的进行灌输式知识的教授，学生对于知识只是被动的接受，这种教学模式对于学生的自主思维能力的培养是非常不利的，为了不断的提升教学的效率和提高教学成果，教师需要综合学生各方面实际情况以及教材内容在课堂上创设问题情况，激发学生的学习积极性，让学生主动学习。促使学生的思维能够紧跟教师的教学节奏。利用设置问题情景的方法来引发学生进行问题的深入分析研究，并掌握解决问题的能力，从而提升学生的综合能力，培养学生的良好政治理念。在课堂上利用创设问题的方法进行教学的时候，教师务必要重视学生主体地位的施展，在设计问题的时候要保证良好的切实性和合理性。要根据学生的实际情况来设置问题，教师可以结合学生各方面情况将学生划分为几个不同的小组，针对各个小组的情况设计不同的问题，这样不但可以从整体上提升教学效率，并且能够协助学生树立良好的学习自信心。在组织开展整治教学工作的时候，教师要为学生提供自主思考的机会，引导学生创设正确的思维框架，提升学生的核心素养。诸如：教师在讲解“唯物主义和唯心主义”这篇知识的时候，可以在课堂上组织开展辩论会，比如对于教室中间的一盆花进行辩论，在辩论的过程中，学生积极的表达自己的观点，在这种教学模式下，学生不仅可以对基础知识的内涵加以了解，并且能够提升自身的表达能力。
        四、与时事政治相结合拓展课堂教学素材
        高中政治理论来源于生活，也要应用于生活。只在课堂中进行纸上谈兵，会让学生失去对政治学习的兴趣。高中政治教师要努力将教学也与生活相结合，让学生明白政治也是接地气的，能够处理现实生活中的很多问题，体会学习政治的乐趣，从而喜欢上政治。教师要将最新的时事动态引入到课堂，让学生应用所学的政治知识发表自己的看法，提高学生的应用意识。这样既能加深学生对所学政治知识的理解与应用能力，又能促进他们积极关心国家和社会，培养他们的家国意识，以中华振兴为己任。
        结束语
        新课标视野下高中政治有效教学，需要教师结合新课标的要求，不断完善传统教学模式，打造高中政治高效课堂，实现高中政治的有效教学。
参考文献
[1]刘俊雪.核心素养下高中思想政治教学策略分析[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020教育信息化与教育技术创新学术研讨会年会论文集（一）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2020:12-13.
[2]孙时雨.学科核心素养导向的高中思想政治教学设计研究[D].河北师范大学,2020.
[3]陈月强.新课标视域下的高中思想政治实践教学探析[J].思想政治课研究,2019(01):138-140.