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STSE教学理念下化学实践能力培养与职业素养的提高

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年10月下作者：胡子胥

[导读] 随着教育事业的进一步发展，各种新的教学观念也随之发展起来。

广东省东莞市光明中学胡子胥 523000

摘要:随着教育事业的进一步发展，各种新的教学观念也随之发展起来。STSE作为一种创新型的教育模式，需要将传统的教学模式和部分人文教育进行结合，让学生通过一门学科关注生活，社会与身边的环境，了解更多的技术与科学，从而进一步拓展学生的视野，提升学生的学习兴趣。在化学学科的新课标当中也指出了要不断地培养学生的综合素养。因此，基于STSE教育理念，不断引导学生关注化学课程相关内容，用发展的眼光不断进步，并且将STSE教育模式落实到化学的实践当中，从而全方面的提升化学的实践能力和职业素养，对于化学教学的效率和质量的积极作用。
关键词：STSE教学理念；化学；实践能力；职业素养
        在新课改的进一步深化下，化学教学要将提升学生的科学素养作为最终的教学目标，让学生自觉主动性的爱上化学，对化学课程产生兴趣，并且树立正确科学的化学观。同时，STSE教育模式可以提高学生的知识技能水平，树立正确的价值观，这种教学模式对化学课程来说是一次创新和改革。
        1.STSE教育在高中化学教学中应用的必要性
        1.1推动教育事业的可持续发展
        随着经济社会的进一步发展，教育事业是一种可持续的发展趋势，在化学课程当中，通过利用STSE教学模式，会使得教学活动更有意义和价值，让学生更好地通过化学课堂了解环境技术与科学社会的相关问题，推动教育事业的可持续发展。
        1.2提高学生的科学素养
        STSE教育模式更加关注学生在学习当中的自觉，主动性以及独立思考能力，强调学生的实践应用和学习能力，让学生可以自觉主动地发现问题，思考问题，并且自主解决问题，真正体会到化学探究的快乐，通过这样的教学环境，可以提高学生的创新能力和思维能力，对学生的科学素养的提高有着积极的促进作用。
        2.提高STSE教学理念下化学实践能力培养与职业素养的策略
        2.1结合人文教学，激发化学学习兴趣，培养学生的职业素养
        在STSE的理念下，不断地通过结合人文教学，让化学的学习范围更加丰富，发掘学生的创新潜能，让学生产生想要主动学习的欲望。这种对于化学的好奇心，会让学生更加稳定，持久的坚持学习化学，在学习的过程，还需要创设良好的学习情景，让学生联系实际进行学习，渗透相关的人文教学内容，从而提高学生的学习质量。培养创新能力的关键是培养创造性思维,在教学中培养学生创造性思维能力特别是要培养学生敢于提出自己的观点让学生通过学科学习,更多地关注社会环境问题,学习科学技术知识,是STSE教学模式应用的主要人物。

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在化学教学中,教师应当从教学内容出发,针对科学、技术、社会与环境这四点内容提出相关问题，组织学生进行思考搜集与整合相关学习资源,深入地分析化学教学内容。教师就可以通过本课的内容与人文教育进行结合。在课程开始之前，可以给学生布置一些相关的课前作业，让学生通过图书，网络平台等相关的工具来搜集关于海水方面的资料，了解淡水转换的方法，以及全球淡水的相关知识背景以及污染情况，有了这些知识，作为支撑。可以为学习打下坚实的基础。其次，教师可以在课程开始之后让学生进行小组讨论，从不同的角度出发，思考一些现实的问题，以及解决办法，这种教学方式不仅拓宽了学生的思维，还能够让学生将化学与社会生活科学等方面进行联系，提高学生的科学素养，提高学生的学习兴趣，培养学生的职业素养。
        2.2将STSE落实到化学实验教学中，加强学生的实践能力
        实验内容是化学教学的一项重要环节，也是帮助学生更好地让学生理解抽象知识和原理的重要过程，因此，在化学教学当中，教师要充分利用实验教学来增强学生的实际动手能力，以及自主探究能力。从而引导学生发现更多的生活与社会的交融点。例如在学习废物回收利用相关的知识，是教师可以让学生对不同的物质进行实验，从而发现哪些物质可以通过转换而变成有用的成分，丰富废物利用的不同角度，提升化学学科的价值。
        2.3深化STSE的教学思想，将化学学习渗透的日常生活中
        在化学的学习过程中，通过实验可以让学生了解到事物的发展规律，这就需要教师在学习的过程中，要引导学生将化学的理论知识和实践活动进行融合，不仅需要掌握相关的知识和实验技能，还需要加强实践充分的在生活当中应用这些知识与技能，从而激发学生的探索欲望，培养学生的学习主动性真正的将化学应用到生活当中。教师还可以组织相关的实践活动，让学生在课外活动时间上了解化学的魅力。例如在学习“合理选择饮食”时,教师就可以让学生利用课下时间对自己家庭的饮食情况进行调查与总结,并根据化学课堂所学,分析家庭的饮食是否科学,并针对家人的口味设计一个健康的饮食规划。在这样的实践活动中，学生从化学的角度发现与思考、解决问题,化学能力全面提高,社会意识也会有所强化。
        结语
        综上所述，STSE教学理念与化学教学活动的结合,可以提高学生的化学学习兴趣,增强学生的综合素养。而创新意识与实践能力的培养是素质教育的核心.要进行创新意识与实践能力的培养,必须从各方面入手,充分调动学生的积极性通过各式各样的、丰富多彩的实践活动,基于STSE教学思想下，提高化学实践能力培养与职业素养，促进学生全面发展。
文献参考
[1]王文静. 基于STSE教育理念的高中化学教学设计研究[D]. 2019.
[2]崔红. 浅谈初中化学教育中创新意识与实践能力的培养[J]. 儿童大世界(下半月), 2017, 000(008):81.