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农村幼儿园艺术教育的现状及策略研究韦春玲

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年10月下作者：韦春玲

[导读] 农村幼儿园的艺术教学活动，可以根据实地资源与文化特色建立针对性的教学体系，为艺术课程提供丰富资源，合理利用农村特有自然资源，以兴趣、主动的体验方式，实现幼儿艺术课堂与自然环境的融合，培养农村幼儿的审美观，帮助他们在自己熟悉的环境中发现和创造美。

广西省南宁市马山县周鹿镇中心幼儿园韦春玲 530603

摘要：农村幼儿园的艺术教学活动，可以根据实地资源与文化特色建立针对性的教学体系，为艺术课程提供丰富资源，合理利用农村特有自然资源，以兴趣、主动的体验方式，实现幼儿艺术课堂与自然环境的融合，培养农村幼儿的审美观，帮助他们在自己熟悉的环境中发现和创造美。基于此，本文章对农村幼儿园艺术教育的现状及策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：农村幼儿园；艺术教育；现状；策略
        引言
        随着新课程改革的进行，教师从思想上、行动上做出了很大的改变，在提高自身能力的同时，不断探索提升幼儿艺术教学的有效策略，尽最大努力创新教学方法，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的艺术素养。
        一、农村幼儿园艺术教育的现状
        （一）舞蹈教育师资力量不足
        艺术教育更需要专业性强的高素质人才，这样才能达到理想的教育效果。幼儿教师在日常工作中不仅要注重各方面教学活动，还需要注意幼儿生活中的表现，容易分身乏术，很难开展专业性的舞蹈教育。有的教师只具备了基础的舞蹈水平，并没有达到专业舞蹈教师的标准，在舞蹈动作的教学中往往存在不规范的地方。因此，幼儿园的舞蹈教育面临着师资不足的问题，教师无法针对幼儿的身体发育特点来制订具体有效的教学计划，不利于幼儿的全面发展。
        （二）音乐教学收影视教育影响严重
        3—6岁的幼儿正是养成良好习惯、良好品行的基础时期，但由于家长往往希望孩子尽早获取更多的知识，在幼儿园时期已经开始注入一些小学化知识，而幼儿园教学也为了满足家长的需求，从中班开始教幼儿一些数学题、拼音、古诗等小学阶段才学习的知识，到了大班就已经开始教幼儿十以内的加减法、拼读、珠心算等知识，教学内容越来越小学化。这样就使好动、爱玩的幼儿无法体会到音乐带来的趣味，更无法发挥音乐教学对幼儿发展的最大效力。
        （三）美术课堂教学单一
        传统的幼儿美术绘画教学过程中，教师通过在黑板上或者利用多媒体展示人物形象，然后让幼儿根据人物来“照葫芦画瓢”，去模仿着画，这种单一的教学方式不仅大大降低了幼儿们的绘画热情，并且也没有传授给幼儿真正的绘画技巧，而这也是当前幼儿美术绘画教学很难有着大幅度进步的原因之一。

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        二、农村幼儿园艺术教育的策略研究
        （一）明确舞蹈教学目标，创新教学方法
        教师要明确舞蹈教学目标，针对幼儿的特点和身体情况制订专业性的培训计划。在完善培训计划的基础上，要善于创新舞蹈教学方法，活跃课堂氛围，提高幼儿舞蹈教学效率。教师可以采用分层教学法，对幼儿进行基本的舞蹈测评，根据舞蹈水准进行分组，采取不同的教学策略。教师应当注重幼儿舞蹈团队的建设，培养幼儿的合作精神，使幼儿建立规则意识。这样在逐步训练和培养中，幼儿舞蹈团队就会逐渐成长为一支稳定的舞蹈队伍，教师可以带领幼儿参加各种舞蹈比赛，拓宽幼儿的视野，增长幼儿的见识。这些活动能够使幼儿体会成功的喜悦，提高幼儿的抗挫折能力，逐步培养幼儿坚强的意志力。
        （二）运用情境表演，进行音乐教学
        在情境表演教学中，教师会将演唱内容融入表演活动当中。有的教师也会将歌曲内容改编成情境表演形式，这样幼儿在情境表演中就能掌握歌词旋律等内容。这是一种有目的的表演形式，教师可以让幼儿先进行情境表演，等到幼儿明白歌词大意时，再让他们单纯进行歌曲演唱练习，以此强化幼儿对歌曲旋律的把握。情境表演中，教师应对表演较好的幼儿予以物质奖励，提高幼儿参与的积极性和自信心，增强幼儿的表演欲望，使其更加认真地参与学习，并带动其他幼儿一起认真学习。由于幼儿主要以形象思维为主，教师在开展情境表演活动时，还要根据歌曲内容创设教学情境，增强幼儿对音乐的感知力，使其在教师所营造的教学情境中领悟歌曲内涵，提高音乐教学成效。
        （三）农村幼儿园利用自然资源开展多元化美术创作活动
        在对农村自然美术资源的收集、整合、利用过程中，教师应该注意对材料收集利用的适宜性和安全性选择原则，在认真收集了各种农村自然物之后，结合每次的活动主题，教师引导幼儿们对材料的使用、绘画、赏析做出指导，幼儿们根据教师的引导进行创作，一幅幅生动的作品就这样应运而生了。首先，可以开展拓石活动。幼儿们通过采摘和收集各种树叶、果皮和花瓣等自然物开展拓石。其次，可以开展创意色彩构思。幼儿们对色彩有独特的感受力，他们不停地感受自然物的色彩美，用自己的理解和对自然的审美进行独特构思，创作出美丽的作品。最后还可以开展稻草创意编制。利用周末的时间，组织幼儿们和家长一同前往田间，收集稻草，之后制作稻草人、编制稻草篮子，用稻草制作各种小动物和小物件，充分发挥想象，各种造型奇特的小物件应运而生。
        结束语
        教育是每一个人一生中都要学习的事业。幼儿处于成长的初级阶段，在这个阶段中，幼儿成长的好与坏对于未来发展有着至关重要的作用。艺术素养的培养作为幼儿文化素养的一部分，在幼儿阶段对幼儿音乐素养的培养可以为幼儿以后的发展奠定一定的基础。为此，应该重视农村幼儿园的艺术教育，根据幼儿的发展特点及教学内容开展教学活动，培养幼儿的主动参与性，从而促进幼儿综合素质的提升。
参考文献
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