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小学德育中的优秀传统文化及其渗透童焕珍

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年10月下作者：童焕珍

[导读] 在新课改政策不断落实的背景下，我国的教育领域迎来了新的机遇与挑战，愈发重视对学生德育方面的培养工作。

广东省清远市清城区龙塘镇陂坑小学童焕珍

摘要：在新课改政策不断落实的背景下，我国的教育领域迎来了新的机遇与挑战，愈发重视对学生德育方面的培养工作。小学教师在开展教学工作的过程中，要将学生的德育教育工作加以充分的重视，使用合理的方式渗透我国优秀的传统文化，使学生对其中的内涵有所感悟，有效激发学生的爱国情感，帮助学生树立正确的三观，从而有效提升学生的综合素养。本文针对当前小学德育教育工作中的优秀传统文化及其渗透方式进行的探究，并提出了相关措施，希望能为相关小学德育教学工作者提供部分有价值的参考，为教育事业的发展略尽绵薄之力。
关键词：小学德育；优秀传统文化；渗透方法
        一、优秀传统文化渗透的必要性
        （一）帮助学生提高文化领悟力
         目前，我国大多数的小学生对传统文化的认知流于表面，对其深层内涵缺乏深刻的理解，因此对传统文化中蕴含的精神内涵领悟程度不足，这种情况对我国优秀传统文化的传承有着极为不利的影响。除此以外，我国当前的小学德育教学课程内容过于刻板和枯燥，难以提起小学生的学习兴趣，因此教学效果普遍不够理想。因此，小学德育教师要在教学过程中采取合适的方式渗透我国的优秀传统文化，从而激发小学生的民族自信心，达到优化德育教学效果的目的。另外，学校可以督促学生积极利用课余时间学习传统文化知识，并在此过程中感悟其中的道德以及文化意义，提升学生学习传统文化的主动性，使其能够具备良好的文化领悟力，对于学生德育水平的提升以及我国优秀传统文化的传承都有着积极的意义。
        （二）有利于培养学生的爱国情怀
        我国的优秀传统文化当中涵盖了许多爱国情感，例如我国传统文化包含了很多爱国元素,例如古诗词、戏曲、小说等，其中有大量的内容都是关于描述作者爱国、报国情怀的，例如“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”等，小学德育教师通过教授这些内容，可以深化学生的爱国情感，使其能够更加积极主动的学习知识，完善自身，为国家建设而努力，达到提升学生德育水平的目的。
        二、德育教育中优秀传统文化渗透的方式
       （一）模拟真实的文化情景
        小学德育教师在开展教学工作时，可以为学生构建真实的教学情境，为学生营造出具有真情实感的教学氛围，不只拘泥于文字以及句子的解析工作，使学生能够对教师所讲解的内容有所感悟。

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教师可以先为学生播放一些具有传统文化元素的教育影片，增强学生的专注力，之后教师可以带领学生开展一次角色扮演活动，让学生轮流扮演影片中的角色，感受片中人物的思想和精神世界，从而对教师所讲解的德育教学内容有深刻的领悟，形成正确的价值观念，提升其思想道德境界以及文化水平。
       （二）重视优秀传统文化中德育素材的挖掘
        小学德育教师想要在教学过程中渗透优秀传统文化，就要采取合理的方式挖掘优秀传统文化中的德育素材。首先，小学德育教师在开展教学工作时不能只拘泥于教材内容，而是要以教材为基础制定出内容丰富的德育教学方案，并将其应用于课堂，使学生在学习德育知识的过程中不知不觉的提升对优秀传统文化的认知能力。其次，小学德育教师要重视优秀传统文化在德育课堂上的实际应用，例如，教师可以在德育课堂上组织学生开展例子列举、经典故事讲述以及历史文化评价等活动，直观的将我国的传统文化呈现在学生面前，对学生的思想和心灵造成冲击。我国的优秀传统文化不仅包含精神文化，还包括大量的物质文化，例如我国的古典书籍、字画等。因此，小学德育教师在开展教学工作时也可以利用多媒体设备向学生展示一些关于我国优秀传统文化的图像、视频、音频等，从而深化学生对传统文化的理解，使其能够从心理上接受我国的传统文化。
        （三）定期开展与优秀传统文化有关的实践活动
        小学德育教师想要在教学过程中渗透中国传统文化可以通过开展多种多样的教学活动来实现这一教学目标，将一些传统文化元素以及理念贯穿于整个教学过程中，从而有效提升教师的德育教学效率。例如，在重阳佳节到来之际，教师可以组织学生开展一次“我帮母亲做家务”的活动，从而有效培养学生孝顺父母的良好品格，提升学生的德育水平。再比如，教师可以组织学生开展诗词朗诵比赛，使学生能够在朗诵古代诗词的过程中感受到我国传统文化的魅力，从而增强学生的民族自信心。
        三、结束语
        总而言之，近十年来，受到新课改的影响，我国有大量的小学已经对德育教育工作给予了充分的重视，我国小学生的德育水平也有所提升，然而，当前我国的德育教育工作还存在着诸多问题，小学德育教师还需要不断创新德育教学方法，将我国的优秀传统文化通过合理的方法渗透到德育教育过程中，从而有效提升德育课堂的趣味性，帮助学生树立正确的三观，深化学生的爱国意识，强化我国社会建设的基础力量。
参考文献
[1]曾柯. 小学德育工作中的优秀传统文化及其渗透[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年学校管理与教学创新学术会议论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2020:370-374.
[2]朱静.论小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].才智,2019(36):144.