让数学融入学生生活--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

让数学融入学生生活

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年10月下作者：张小霞

[导读] 随着社会的发展，社会越来越重视以培养学生核心素养为目的的教学。

重庆市九龙坡区石坪桥小学校张小霞

摘要：随着社会的发展，社会越来越重视以培养学生核心素养为目的的教学。数学的核心素质是帮助学生在学习数学的过程中形成独特的思维和学习能力。在小学生中培养数学核心素质可以有效地提高他们判断事物的能力，对他们今后的生活和工作具有一定的积极影响。同时，核心素养的培养有利于提高学生在现实生活中解决问题的能力。本文立足于小学数学核心素养培养的视角，对其进行了分析和总结，并提出了一系列具体的策略和方法。
关键词：核心素养；小学数学；教学探析
        前言
        数学是一门影响人们日常生活的学科，是小学生必须学习的一门课程。它占据小学教育中重要的地位。如果在这个阶段对数学存在偏见，可能会导致学生在今后的学习过程中，无法有效地发挥其作用。因此，教师应尽可能保持教学热情，引导学生对数学学习，拓展学习思维，增强学生对数学的兴趣，注重培养学生逻辑思维能力，从而形成良好的学习习惯，提高学生的数学核心素养。
        一、结合实际生活，培养学生核心素养数学能力
        数学源于生活，并最终运用数学能力回馈生活，使生活变得更加简洁快捷。由于小学生思维还很稚嫩，无法对事物正确的理解，教师必须采取生活化教学的方式，灌输学生基础理论知识，加强学生学习能与生活实践，促进学生数学意识的提高。老师作为数学课堂的引导者，必须发挥其作用，根据数学教学内容，为学生提供广泛的生活情境，以小学生自身的实际生活作为基础，从而增强学生的数学生活思维。
        教师还应当把生活问题当作小学生学习的任务内容，以此培养学生的数学意识。数学是贯穿学生整个学习生涯的基础学科。是学生从小学到高中阶段，必须经历的学科。它对我们的日常生活有着广泛的意义，只有当人们在学习数学的过程中，才能有效地形成具体化系统的严谨思维和学习方法，并巧妙与实际生活中相结合，同时解决我们生活中所面临的难题。数学素养是核心素养的一小部分，但不同的是，核心素养体系划分的比较详细、明确，是可以让人们在学习数学的过程中，能够作为理论依据帮助数学知识有所提高。例如，在人教版小学数学五年下册的《分数的意义和性质》这部分时，教师需要告诉学生在生活中，通常是不可能存在平均分配一说比如，一块面包应该平均划分为几块才能满足三个人，或者一袋苹果分给五个人能够平均分出多少。总而言之，通过生活中的问题，可以帮助数学能力逐步提升，增强学生的数学思维，对学生数学核心素养的发展起到了巨大的推动作用。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、培养学生核心素养，实现问题化教学
        小学核心素养是数学核心价值的体现，能在一定程度上更好地体现数学的本质。学生要注重核心素质的培养，不可能只专注于头脑中的某一部分知识而导致思维混淆。因此，学生应该保持有效和清晰的思维模式，掌握数学知识，不仅仅只是暂时停留在记忆的表层，从长远来看，数学思维不会得到发展，反而会受到制约。因此，树立小学数学的核心素养，能够使书本上的理论知识在脑海中徘徊，数学需要根据对事物的思考形成固定的思维，带来长期的可持续性效果，也会对今后的学习有很大的影响。
        通过核心素质的培养，学生可以加深对事物的认识和理解，为解决实际问题提供更有利的理论基础，客观公正地对事物的认知。因此，在培养学生核心素质的过程中，教师也可以适当地结合一些教学经验，为今后的教学工作创造相对有利的条件。数学核心素质可以针对不同学生的学习情况、学习行为和学习方式产生不同的影响。在实现数学教学的过程中，教师需要根据学生的心理特点分析学生的学习情况，找出错误的问题从而解决问题。在学生学习难度系数较高的数学知识时，教师应对其加强指导和分析，使学生从各个角度深入了解数学知识，准确掌握其结构和原理，给今后考试的答题正确率带来了新的保障。
        三、基于核心素养视域下小学数学核心素养的培养
        在培养学生的数学核心素养中，一定要注重培养学生的学习意识、学习方法和学习技巧，善于理性分析课本中的理论知识，对问题的发现进行批判。即便是今天，仍然有学生认为课本上的内容都必须是正确的，但事实并非如此。教材的内容大多是普通人编写，难以确保是否完全正确。因此，在学习过程中，我们要必须端正良好的科学态度，善于探索，勇于创新，增强追求真理的学习精神。
学生核心素养的培养包括实践探究素养，它最适合数学学习的应用。小学生学习数学时经常感到头痛。大量的运算公式和难题将成为他们学习过程中的绊脚。当然，这需要学生具有挑战的态度和精神来提升数学的核心素质。目前，教师最常用的方法是通过海题战术方法，来加强学生的思维训练，这种方法虽然具有一定的效果，但会在一定程度上大大降低学生学习数学的积极性。因此，教师需要在教学中进行总结和教学方法的提炼，努力帮助学生拓展思维能力。
        总结
        综上所述，数学是小学阶段重要的组成部分。如何运用数学都对生活带来了一定的影响。数学源于生活，又应用于生活。因此，只有帮助学生树立良好的学习习惯，提高数学核心素质，才能积极促进学生的全面发展。
参考文献
[1]张学梅. 基于数学核心素养的小学数学教学对策浅谈[J]. 新课程(上),2019(07):64-65.
[2]庄炳渊. 基于数学核心素养的小学数学教学对策浅谈[J]. 当代家庭教育,2019(13):143.