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论如何提高小学高年级语文阅读兴趣的策略

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年10月下作者：崔美菊

[导读] 俗话说：读万卷书，行万里路。

山东省滨州市惠民县孙武街道中心小学崔美菊 251700

摘要：俗话说：读万卷书，行万里路。养成良好的阅读习惯要从小开始抓起，小学高年级的学生具备了阅读的能力和行为习惯，阅读能够升华他们的精神内涵，提高他们的文化素养。本文主要以小学高年级的学生为主，提出了四个策略以提高他们的语文阅读兴趣。
关键词：小学；高年级；阅读兴趣；策略
        小学高年级的学生大多均是十一二岁的学生，这个阶段的学生已经完全具备了阅读的能力现代社会的发展，不再仅仅局限于培养专业型的人才，更要在专业的基础上提升学生的精神文化素养以及美好品德是至关重要的。如何在进行语文教学的过程中提高学生的阅读兴趣，是本文主要讨论的问题，将从下面四个方面分别对提高学生的阅读兴趣进行讨论。
        一、发挥教师的主导地位，以身传教
        新课改下的教学要求以教师为主导，以学生为主体进行教学，教师的主导能力在一定程度上决定了最后的教学质量。教师的行为习惯是学生模仿的对象，俗话说，其身不正虽令不从直接说明了教师在学生心目中的作用，因此教师在教育教学过程中要以身作则，自身先养成良好的阅读习惯，学生也会在潜移默化中受到影响。在教学过程中，教师首先要鼓励学生养成读书的习惯，灌输多读书，读好书的习惯，引导学生学好语文的关键之一就是要多读书。教师在教学过程中可以提及与课文有关的内容。例如在小学五年级学习牛郎织女的过程中，教师可在教学过程中提及中国其他的神话故事，例如精卫填海、夸父逐日等等，这些神话故事小学五年级的学生均能够接受，除此之外，在讲述神话故事的同时，不仅弘扬了中国的传统文化美德，还利用讲故事的方法吸引了学生的无意注意，并且开拓了学生的想象力和知识面。其次，在平时的课余时间，教师自身要养成阅读的习惯，学生会效仿教师的行为习惯。给学生一杯水，教师需要一桶水，教师自身的文化素养提高了，学生也会间接受到影响。
        二、班级文化融合阅读习惯的建设
        提高学生的阅读习惯，班级文化也显得尤为重要。在进行班级文化建设的过程中，教师要以形成阅读习惯为目标，对班级文化进行合理的分布。例如可以在班级文化建设中融合本周阅读之星、本月阅读之星和本学期阅读之星。小学高年级的学生还具备有争强好胜的胜负欲，在心智上还不够成熟，因而在班级的文化建设中推出阅读之星会极大的引起学生阅读的兴趣，刚开始或许只是完整的以竞争为目标，久而久之会形成一个周读完一本书，或者一个月读完几本书这个时候就可以提高学生的阅读兴趣，使兴趣和行为习惯融为一体。这就要求教师在班级建设中推出该阶段的学生所应该读的书，教师可以采取定期向图书馆借阅的方式放置在班级中，并且在书籍的摆放位置写上一定的故事简介，学生在班级文化建设中受到影响从而对该阶段的书籍产生浓厚的兴趣。

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例如小学五年级的学生可以在班级文化建设中放置有关中国的神话故事或者外国的童话故事，这一阶段的学生对童话故事有着极其浓厚的阅读兴趣。
        三、积极开展读书课外阅读活动
        小学高年级的学生在自我约束方面还没有足够的能力，因而在学生在阅读的过程中肯定会出现倦怠期，需要外界不断地加以刺激和监督，其阅读的兴趣才会不断提高。这就要求教师不仅在课堂上鼓励学生，在课外活动的时间同样也要花心思去引导学生。读书课外阅读活动是一种极好的方式在教室中限制了学生的自我想象的能力，教师可以开展形式多样的课外活动阅读活动，以提高学生的兴趣。例如对于小学五年级的学生来说，学生具有多动言语多的特点，这就要求教师充分利用学生的这一特点，有效开展课外阅读活动。例如可以将学生带到教室外，使学生融入到自然，充分发挥学生的想象力，在距离下课还有时间时，教师倡导以讲故事的口吻将所读故事告诉自己的好朋友或者在全班分享自己读到的小故事。不仅能够锻炼学生的表达能力，在讲故事的过程中还极大的提升了学生想要阅读更多书籍的欲望。
        四、积极发扬中国历史文化
        中国文化本身源远流长，博大精深，中国具有几千年的文化底蕴。教师在进行语文教学的过程中要充分中国文化提高学生阅读的兴趣。例如在讲小学五年级下册中的草船借箭中的课文时，教师可以融合草船借箭的背后的故事，给学生讲述当时的时代背景和战争历史。并且推荐有关书籍去了解我国的历史故事。除此之外，在讲述田忌赛马的课文中，教师可以多融入几个与我们国家的历史有关的真实的历史故事改编的成语。例如望梅止渴、纸上谈兵、画饼充饥、负荆请罪等等均与我国的历史文化有关系。教师利用我国的历史文化提升学生的阅读兴趣是一种极好的教学手段。小学高年级的学生在该阶段对爱国主义的精神没有明确的认识，需要利用书籍对我国的历史进行全方位的了解。教师在讲述完中国历史的过程中，可以推荐几本通俗易懂的历史小说给学生。学生在进行阅读的过程中对中国文化有了足够的了解和认识，才能将优秀的传统文化继续弘扬下去。
        结语
        提高小学高年级学生的阅读兴趣，不仅要落实贯彻到实践教学中，还要融入社会自然历史文化，与每一个因素都密不可分。教师要以学生为主体地位，充分调动学生阅读的积极性，不管是课上还是课下，都要大力弘扬阅读的好习惯，同时没要求教师要以身作则，自身形成阅读习惯，开展形式多样化的阅读活动，举办不同大小的读书学习会，调动学生阅读的积极性和兴趣。
参考文献：
[1]赵玉霞.浅谈提高小学中高年级语文阅读教学有效性的策略[J].新课程,2020(43):39.
[2]陈纯玲.体验精彩，享受乐趣——提高小学高年级语文阅读教学有效策略探究[J].新课程,2020(22):49.
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