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幼儿教育中如何有效培养语言表达能力

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年10月下作者：韩欢

[导读] 幼儿园阶段是幼儿语言能力发展的关键时期，随着社会的快速发展，人们对于幼儿所具有的语言表达能力有了更高的要求，因此，在幼儿园阶段更加有效的去培养和提升幼儿所具有的语言表达能力显得至关重要。

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摘要：幼儿园阶段是幼儿语言能力发展的关键时期，随着社会的快速发展，人们对于幼儿所具有的语言表达能力有了更高的要求，因此，在幼儿园阶段更加有效的去培养和提升幼儿所具有的语言表达能力显得至关重要。在对幼儿进行语言表达能力培养时，老师应该正确的认知该能力对幼儿发展的重要性，及时发现该教育过程中所存在的问题，以积极正确的态度进行改善。本文将进一步的去分析，在幼儿教育中如何更加有效的去培养幼儿所具有的语言表达能力，推动幼儿更加全面的发展。
关键词：幼儿教育；有效；培养；语言表达能力
        引言：在幼儿时期，其所具有的模仿能力以及学习能力都处于一种巅峰状态，同时这一时期也是各种习惯养成的关键时期。在这样的背景之下，这是应该意识到幼儿所处阶段的特点，以幼儿作为研究，中央去制定更加合适更加科学的教学方式。以较为新颖的教学手段，去不断的培养学生数学语文的语言表达能力，使学生能在较为轻松的学习氛围中去不断的与教师或家人进行词汇量的沟通，进而提升其所具有的语言表达能力。
        一、幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的意义
        幼儿所具有的语言表达能力与发展的重要时期就是幼儿阶段，为幼儿以后的生活和发展奠定基础。在幼儿时期，其所具有的特点是对新鲜事物的感知能力较强，与此同时对事物的理解程度提高，在学习过程中，对知识的记忆也逐渐深刻。但是如果能在该阶段以正确的方式去不断地培养幼儿所具有的语言表达能力，则能够达到非常良好的效果，助力幼儿以后的发展。教师应该更加注重该阶段对幼儿园表达能力的培养措施以及其中所存在的问题，进一步的去提升幼儿所具有的语言表达能力。
        二、影响幼儿语言表达能力的相关因素
        （一）个人因素
        幼儿与幼儿之间由于生长环境等其他条件的不同，使得幼儿之间会存在一些差异。有的幼儿性格较为外向，能够主动地与他人进行沟通交流，而有的幼儿性格较为内向，缺乏与他人的沟通交流见，而前者所拥有的语言表达能力会相对更高。
        （二）家庭因素
        幼儿所处的家庭环境对于幼儿语言表达能力水平的发展有很大的影响。在幼儿阶段，其所具有的模仿能力较强，如果家长在家庭中不注重语言表达的方式，则对幼儿的语言表达能力发展有一定的阻碍作用。
        （三）学校因素
        学校教师在对幼儿进行教学时，如果只关注对于字词的认识和读法忽略幼儿对该字词的实际语言运用，使幼儿缺少语言沟通的实际交流机会，导致学生只是认识字词而不会正确用字词，幼儿所具有的语言表达能力也无法得到提升。
        三、幼儿园教育中有效培养幼儿语言表达能力的相关策略
        （一）为幼儿创设更加有利于交流的环境，推动幼儿主动表达
        幼儿园是幼儿所接触融入的第一个大集体，因此对于幼儿的发展以及各方面的养成起着至关重要的作用。在幼儿园教育中合理的应用相关措施，能够使幼儿所具有的语言表达能力得到更好的培养和发展。

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想要推动幼儿语言表达能力的培养和发展，首先要做的就是让幼儿能够主动的去进行表达，因此相关教师应该为幼儿建立更加适合沟通交流的环境，让幼儿能够更加自然的去将所学到的知识应用到交流过程中。
        例如，幼儿在刚刚进入幼儿园时会由于和家人的分离而感到难过和焦虑，在这种情况下，幼儿很难主动与他人进行沟通交流。因此教师可以将班级的布置进行一定的改变，以幼儿较感兴趣的一些装饰物进行装饰，以缓解幼儿的焦虑心情，同时教师也可以让幼儿携带一些自己较为喜欢的玩具到教室，这些措施都能够在一定程度上降低幼儿由于分离所产生的难过感和焦虑感。能够让幼儿更加快速的适应和融合到幼儿园生活中，使幼儿能有更加轻松快乐的心情，这样就会不断的调动起班级的气氛，推动幼儿之间或者幼儿与教师之间的主动沟通交流，使幼儿能够更加积极的进行语言表达。
        （二）在游戏中培养幼儿所具有的语言表达能力
        在对幼儿进行教育时，幼儿所具有的兴趣是推动幼儿深入学习发展的原动力。教师在对幼儿的语言表达能力进行培养时，应该注重去调动幼儿所具有的兴趣程度以及学习热情。教师可以在教学过程中适当的添加一些游戏的设置，吸引幼儿的注意力使幼儿感到好奇有兴趣，让幼儿能够在游戏过程中不断的进行沟通和交流，培养提升其所具有的语言表达能力。
        例如，可以为幼儿设置角色扮演的活动，让每一个幼儿扮演不同的角色并且进行表演，在这个过程中，逐渐锻炼幼儿的语言表达能力。在目前的幼儿教育中，游戏的应用是相当普遍的，能让幼儿在轻松愉悦的氛围中不断的加深与同学之间的关系以及与教师之间的关系，进而不断的增加其所具有的交流次数，培养幼儿的语言表达能力。
        （三）对幼儿进行鼓励，使幼儿更自信的进行交流
        在幼儿园中每一位幼儿都是存在差异的因此教师在对幼儿进行教育的过程中应该注重幼儿个体之间的差异，以鼓励的方式去提升幼儿所具有的自信心，推动幼儿更加主动的去进行沟通交流。除此之外，幼儿在刚刚进入幼儿园时，面对陌生的环境以及与家人的分离，多多少少都会使得幼儿感到焦虑和抵触，面对这样的情况，教师也可以以语言鼓励的方式不断的去缓解幼儿的情绪，让幼儿可以更加快速的融入到新的环境当中，使幼儿可以主动地与他人进行交流。
        例如，在幼儿刚入园时，教师可以多表扬幼儿所具有的优点，打消学生对陌生环境的抵触，同时在幼儿的学习生活中，不断的鼓励幼儿对身边的环境多多观察，并且在他人交流过程中进行认真的倾听，再以合适的方式对幼儿进行引导，让幼儿能够以自身的语言，去将自己的所听所看的感想进行表达。在幼儿表述结束之后，教师应该以鼓励性的语言对幼儿进行评价，让幼儿能够发现交流表达过程中的乐趣所在，逐渐的提升幼儿所具有的自信心，让幼儿能够更加主动的进行沟通交流，培养和提升幼儿所具有的语言表达能力。
        结束语：在幼儿教育中，教师肩负着幼儿语言表达能力的培养与提升的重任，因此教师应该明确在幼儿园阶段培养幼儿语言表达能力的意义，以更加合适的手段和方式去引导幼儿进行表达。为幼儿布置更加良好的学习环境，设置一系列的相关游戏来引导幼儿在游戏过程当中实现语言表达并且以鼓励性的语言来提升幼儿的自信心，使幼儿能够认识到语言表达其中的魅力所在，让幼儿能够更加主动的进行语言表达，培养以及提升其自身所具有的语言表达能力。
参考文献：
[1]马霞. 幼儿教育过程中如何提升孩子的语言表达能力[J]. 电子制作, 2015, 000(016):56-56.
[2]刘池. 幼儿教育中的语言表达能力培养[J]. 未来英才, 2017, 000(024):154.