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新课标下小学英语词汇教与学的策略分析

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年10月下作者：陆秋宇

[导读] 英语的学习在小学时期着重点是词汇的教学，小学英语词汇的科学教学与积累是英语学习的关键。

广西省防城港市上思县思阳镇第二小学陆秋宇 535500

摘要：英语的学习在小学时期着重点是词汇的教学，小学英语词汇的科学教学与积累是英语学习的关键。对于小学生来说，学好英语的前提对于词汇的记忆。小学英语起步学习简单的音标拼读，英语词汇的学习是教师在对学生教学的过程中最关键的。小学阶段学生对新知识具有很强的好奇心，对所教学内容接受能力较强，所以小学时期教师要正确引导学生对于英语词汇的学习。词汇量的多少成为学生在学习英语过程中进行阅读和写作的关键。新课标下，小学英语词汇的教学仍有许多不足，所以在教学英语词汇的过程中，教师应根据学生情况制订合适的教学方案。
关键词：小学英语；新课标；词汇教学；策略分析
        引言：
        小学英语的教学主要围绕词汇和简单的会话进行的，学生对于词汇的掌握不仅是教师教学的目标，更是能够进行会话教学的关键。学生是否能够科学性地掌握词汇，对于他们接下来的英语学习至关重要。学生在以后的英语学习过程中所进行的阅读和写作，均以词汇量作为基础的。因此，教师在教学活动中，要尽量运用各种形式的教学方法，让学生形成科学记忆单词的良好习惯。教师在课堂中多给学生记住以及运用词汇的机会，并在课堂即时检测教学质量。
        一、当下小学英语教学中词汇教学的不足
        现当下，词汇的教学在小学英语中常常不够重视。许多教师在英语课堂上的词汇教学仅仅看到的是学生记忆的量，而并不是去了解学生对于词汇记忆所用的方法有没有科学。机械性地记词汇不仅忘得快，而且学习效率不高[1]。对于小学生，教师应根据学生的接受程度教会他们如何简单记忆词汇的方法，重点教会学生对于单词音标的拼读。
教学环境对于学生的学习是非常重要的。英语词汇教学注重听、说、读、写互相结合。浓厚的学习氛围能促进学生之间互相学习，良好的教学环境和科学地掌握词汇有助于学生学习质量的提高。教师标准地示范读音、要求学生规范拼写、标准拼读，加以训练学生的口语表达能力。例如：PEP人教版三年级上册英语Unit1Hello中的词汇拼写教师在对词汇Hello进行教学之前，要先给学生放标准的音频，让学生听后教会他们掌握音标的学习方法，再教学生如何拼写。
根据新课程标准的要求，科学性地根据情况变化方案，对学生的学习方法加以调整，学生对于词汇的记忆必定效果更好。
        二、词汇是英语教学的关键
        词汇是英语学习的基础。

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英语教学往往先从词汇入手，而学习词汇必定使让学生的词汇量扩大，这就要求学生要科学掌握词汇记忆的方法。词汇的掌握程度是学生打开英语学习大门的钥匙词汇在学生学习会话时会运用，且在运用的同时锻炼学生的思维和口语表达。小学作为学习英语的起步阶段，在此之前小学生基本没有接触过英语，所以教师首先得教会他们对词汇的学习与记忆。所记忆的英语词汇是一直都会用到的，词汇量的掌握对于提高学生的成绩也有很大帮助。科学性地学习并记忆词汇，能够给学生在英语学习过程中带来更高的效率。教师教学课堂上要着重教学生对于音标的拼读，如果说词汇是学习英语的关键，那么音标的拼读就是学习词汇的唯一钥匙。
        三、小学英语词汇的策略教学
        肢体语言是英语词汇教学的关键。小学生的注意力是比较容易分散的，这时候教师教学时就需要利用肢体动作吸引他们，例如：教师在上课前可以先写出一些单词，如PEP人教版三年级上册英语Unit1Hello中的Let'slearn学一学ruler尺子、pencil铅笔、crayon蜡笔、eraser橡皮等单词，再拿出相应的物品让学生进行猜想，在学生通过物品识别单词的就了解到词汇，从而记住。教师在教学当中让学生学会运用词汇，通过运用词汇，让学生加深对单词记忆。在引导学生学习词汇的同时，在单词上做上标记，这样可以让学生对单词的拼写有所了解，然后结合游戏轻松教学。例如：在实际的教学过程中，小学五年级下Unit2Myfavouriteseason中，教师在让学生进行课本的会话，掌握词汇的读法。英语词汇学习的课堂上教师可以利用游戏活跃课堂气氛，同时让学生认识到学习英语的乐趣[2]，也加深了学生和教师的情感。音形结合词义分析，英语学习中词汇是记不完的，所以教师要根据单词的音形进行总结性教学。然后再就不同的词义进行分析，如此学生可以一词多记。学生结合相近单词，记忆更有效率。教师可以通过英语儿歌巩固学生对词汇的掌握，这样不仅加深学生对词汇的理解，也能让他们热衷于课堂教学。英语词汇的课堂教学教师注重音标的且需要利用游戏或者歌曲让学生记忆词汇。
        四、结束语
        词汇作为英语学习的基础。在词汇教学中，科学教学让学生科学的掌握，让学生的兴趣热情才能够被激发，也就能够积极主动地学习英语。教师规范性的从听写，读书入手，学会教学创意性的教学，学生的学习效果会变得更好，小学作为英语学习的开始。学生在教师科学的指导中更能提高对词汇的学习。帮助学生形成良好的记忆习惯，让学生通过运用词汇记词。教师在上完课的同时，要在课后及时检测学生对课堂所学词汇的掌握。
参考文献：
[1]黄红英.新课标下小学英语词汇教与学的策略探讨[J].课程教育研究:外语学法教法研究,2018,000(002):P.187-187.
[2]陈娟.新课标下农村小学英语词汇教学存在的问题及策略[J].东西南北:教育,2018(17):55-55.