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分析心理学在幼儿教育中的重要性

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年10月下作者：臧君君

[导读] 当前人们对于教育事业的重视正在不断加强，对于幼儿教育的重视程度也正在不断提高，在幼儿教育阶段幼儿年龄偏小，正处于身心快速发展成长的关键时期。

江苏省南京市建邺区月安幼儿园臧君君 210019

摘要：当前人们对于教育事业的重视正在不断加强，对于幼儿教育的重视程度也正在不断提高，在幼儿教育阶段幼儿年龄偏小，正处于身心快速发展成长的关键时期。如果在幼儿教育中教师能够对幼儿展开良好的教育活动，帮助幼儿养成正确的思想道德品质以及行为习惯，将会对幼儿未来的发展起到极为重要的影响。因此，为了促进幼儿全面发展，则必须要关注幼儿的心理发育，那么，心理学就成为了幼儿教育中的重要组成元素。本文将对心理学在幼儿教育中的应用展开探讨，分析心理学在幼儿教育中的使用方法，以及如何影响幼儿教育活动，希望可帮助广大教师认识心理学对于幼儿教育的重要性，帮助幼儿教师积累心理学知识从而提高幼儿教育综合质量。
关键词：分析心理学；幼儿教育；教育策略
        在幼儿教育中幼儿的身心都处于快速成长时期，幼儿教育内容将会对幼儿未来的人生产生重要的影响。但在当前幼儿教育中，广大教师更加注重幼儿知识和健康的培养，并未关注到幼儿心理教育，这样就导致幼儿在成长过程中由于一些心理负面影响而产生不利的影响因素，对于幼儿的全面发展与成长将会起到负面影响。所以，可以得知心理学在幼儿教育中占据举足轻重的地位，如何在幼儿教育中科学灵活的应用心理学知识来加强幼儿教育就成为了广大教师需要关注的主要问题。
        一、心理学在幼儿教育中的影响与作用
        心理学主要的研究对象是人的心理情感，相对于其他学科来说极为特殊，心理学的主要研究内容并不符合传统自然科学，很多心理情况并无法通过科学的理论来解释，所以在当前教育行业中，广大教师认为心理学是一种较为神秘的科学，并且由于心理学学科知识极为复杂，也不利于应用于实际教学活动中。但实际上在幼儿发展时期，对幼儿的心理展开正确的引导，能够帮助幼儿走向正确的心理道路，从而帮助幼儿快速发展健康成长，因此心理学在幼儿教育中将会起到极为重要的影响[1]。首先，心理学可以帮助人们在日常生活中解决一些看似复杂的问题，这对于幼儿来说也同样适用，幼儿由于年龄偏小，所以在思考问题时主要以线性思维为主，只能够认识到问题的表面层次，却无法对问题展开深入的探讨和研究，但是如果能够采用心理学知识对幼儿展开正确的引导，那么就能够帮助幼儿认识到问题的具体根源，这样除了在幼儿发展史解决表面矛盾，还能够帮助幼儿认识到更深层次的问题含义，从而为幼儿解决自己在未来成长过程中所出现的个性烦恼，以此来帮助幼儿快速发展。同时心理学在幼儿教育中的应用可以帮助幼儿心理健康发展，幼儿年龄偏小对于客观事物的对错的认知程度往往不足，所以在幼儿时期，幼儿无法正确的认识哪些是对的，哪些是错的。而心理学则可以帮助幼儿在内心中建立正确与错误的模板，加强幼儿的思想认识，从而帮助幼儿规范在日常生活中的行为习惯，建立良好的道德底线，这对于幼儿未来的发展将会起到指导性作用。
除此以外，心理学在幼儿教育中的应用还能够帮助教师了解幼儿的实际情况心理学主要研究的是人的心理活动，对于幼儿一些特殊的面部表情动作表现都可以作为判断幼儿心理的表象特征[2]。又由于幼儿一般为线性思想，所以在正常学习与生活中，怎么想就会怎么做，所以通过心理学去分析幼儿的行为将会更加容易理解幼儿，这样就能够帮助教师在幼儿个人的基础之上进行针对性教学，从而达到因材施教的教学目标。
        总而言之,心理学在人成长的任何阶段都可以得到有效的利用，如果幼儿可以掌握一定的心理学概念，那么则可以引导幼儿快速成长，如果幼儿教师能够利用心理学去对幼儿进行教育活动，那么则可以帮助教师更加简单直观的了解幼儿的心理活动，因此心理学将会在幼儿教育中起到极为重要的影响与作用。
        二、在当前幼儿教育中所存在的主要问题
        （一）幼儿心理问题往往遭到忽视
        在当前幼儿教育中教师的主要教学目标是为了加强幼儿的知识培养以及促进幼儿身体的健康成长，因此在教学活动中更加关注体育活动和理论知识的教育，但幼儿教育并不只是将只是传授给幼儿，还需要培养幼儿良好的身心素养。但广大教师缺乏心理学认识，所以在实际教学活动中并未发现幼儿的心理问题[3]。幼儿的心理问题如果无法得到及时的疏导，那么问题将会不断扩大，以此来导致幼儿形成诸多心理疾病。
        （二）幼儿的负面心理情绪并未得到有效的关注
        幼儿年龄偏小，表达能力极为有限，因此幼儿在教育活动中无法将个人内心的情感与情绪正确的表达出来。大部分幼儿在幼儿教育中都会形成一定的心理负面情绪，虽然,负面情绪会随着时间的推移而逐渐减弱，但是却导致幼儿在教育活动中心态低迷，缺乏积极性，从而导致教育活动效果下降。并且幼儿长期处于负面心理情绪的影响下，幼儿将会产生自闭则不良症状，随着症状的恶化，很有可能衍生出其他更为严重的心理疾病。

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        （三）家庭教育忽略了幼儿心理辅导
        家庭教育对于幼儿的成长与发展将会起到重要的影响，但在当前幼儿教育中，家庭教育往往忽略了幼儿的心理辅导，父母是幼儿的第1任老师，并且在幼儿教育阶段父母与幼儿的接触时间更长，能够第一时间了解幼儿的心理动向，如果幼儿心理产生负面问题，父母则可以在第一时间对幼儿进行心理辅导。但由于家长不属于专业的教育工作者，所以容易忽略幼儿的心理辅导，这就需要幼儿教师加强教育工作，让家长能够在日常生活中随时注意幼儿的心理情况，但在当前幼儿教育中对于家长的引导工作不足。
        三、心理学在幼儿教育中有效的应用策略
        （一）转变幼儿教师教育思维，重视幼儿的心理问题
        在当前幼儿园课程设计中，幼儿教师更加关注幼儿能够通过幼儿教育学到什么或者身体素养的成长情况，更加关注于幼儿的表面却忽略幼儿的内心，所以幼儿教师往往在教学工作中无法及时察觉到幼儿心理情绪的变化。则导致教师无法掌握幼儿是否真正开心或者心理是否健康，而在当前科学研究中发现幼儿心理变化会对幼儿未来的成长与发展产生极强的影响，因此必须要关注幼儿的心理问题，帮助幼儿养成正确的三观。
        以价值观的教育活动为例，幼儿在幼儿园教育活动中，往往会出现相互攀比的现象。教师如果在幼儿园教育活动中发现幼儿相互攀比的情况，则必须要对幼儿进行及时的心理疏导。首先,教师需要与幼儿展开深入的沟通交流，了解幼儿在攀比过程中的实际心理活动。其次,再结合幼儿的实际情况对其展开针对性心理辅导，可以让幼儿形成分享小组，在一名幼儿拥有一个新玩具后，应当学会与其他幼儿进行分享，大家共同玩耍才能够获得真正的快乐。这样以高度个体化的方式将心理学教育内容传达给幼儿，幼儿就可以有选择性的接受外在事物，从而形成个性鲜明的个性，帮助幼儿学会应对，在日常生活与学习中的心理问题。
        （二）加强对幼儿心理负面情绪的引导
        幼儿年龄偏小思维表达能力相对较弱，所以在成长过程中，无论自己遇到了什么问题或者难处都无法正确的表达个人心理思想感受。所以有时幼儿向教师表达的内容语无伦次，没有重点教师则会认为是幼儿调皮导致的，所以就忽略了幼儿的负面心理情绪。幼儿心理情绪如果长时间无法得到有效的释放，那么将会长时间累计在幼儿心理造成心理问题。
        以幼儿具有暴力行为倾向为例：有的幼儿在日常学习生活中经常容易暴躁，时常动手打人，此时家长和教师就会普遍认为孩子的行为是错误的所以需要接受惩罚，惩罚虽然能够有效帮助幼儿认识到自己的错误之处，但是幼儿却不明白自己为什么会受罚。这样就导致幼儿的负面心理情绪逐渐加重在成长过程中逐渐形成恶性循环，幼儿心理情绪无法得到释放，所以经常难以压制住个人心中怒火从而造成情绪失控。并且随着幼儿年龄增长，会对幼儿教师和父母产生强烈的叛逆心理，越加不信任教师与亲人。所以幼儿教师必须要正确对待幼儿的心理负面情绪，在幼儿做错时让幼儿感受到自己的错误原因，并且让幼儿自我联想如何改掉不良习惯，从内心中帮助幼儿正确面对负面情绪，帮助幼儿解决心理矛盾。
        （三）利用心理学联合家庭教育促使幼儿全面发展
        家长在幼儿成长过程中仍然是幼儿最主要的老师，所以必须要让家长能够全面认识到幼儿心理问题，幼儿教师应当将正确的教育理念和教学方法传达给家长，利用心理学联合家庭教育来促进幼儿全面发展。
        例如,在幼儿成长过程中，部分父母会由于面子问题，在公共场合打骂训斥幼儿，这样的教育方式对于幼儿的成长来说出现了较强的负面影响。其主要原因是由于家长站在个人立场，以大人的思想来理解幼儿的行为。所以就采用高强度打压的方式来强迫幼儿纠正幼儿的实际行为，这样的教育模式导致幼儿对于家长的打骂会长期怀恨在心，久而久之幼儿将会对家长产生畏惧情绪，或者逐渐疏远的情况。因此家长在教育幼儿时，需要以更加理智的方式来向幼儿传达正确的思想，首先可以与幼儿约法三章，让幼儿明白自己的行为哪些是对哪些是错，为幼儿在心理设下一道防线这样幼儿在遇到类似情况时将会明显减少不合理的要求和行为。但在实际教育活动中家长并不是专业的教育专家，这就需要幼儿教师对家长的教育行为进行正确的引导，可以通过建立家长群或者亲子活动的方式加强家长的教育思维，从而真正达到家园合一促进幼儿全面发展的教育目的。
        总而言之，心理学的应用在幼儿教育中将会起到极为重要的促进作用。幼儿教师需要合理使用心理学来对幼儿展开教育活动，对幼儿的内心展开正确的引导，促进幼儿身心全面发展。
参考文献：
[1]刘丽.分析心理学在幼儿教育中的重要性[J].智力,2020(08):137-139.
[2]苗润景.浅谈心理学在幼儿教育中的重要性[J].发明与创新(职业教[3]李骋.人本主义心理学情绪理论对当前幼儿教育的启示[J].理论与当代,2009(11):39-40.