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新课程标准下小学数学课堂教学模式的有效构建

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年10月下作者：杨玲

[导读] 随着新时代的到来，过去传统教学模式得到改进与完善，小学课堂不再死气沉沉，不再严肃死板，而是更加积极活跃，使小学数学课堂出现新的活力。

广东高州师范附属第一小学杨玲 525200

摘要：随着新时代的到来，过去传统教学模式得到改进与完善，小学课堂不再死气沉沉，不再严肃死板，而是更加积极活跃，使小学数学课堂出现新的活力。课堂教学不断完善的同时也对教师提出了更高教学的要求，创造出高效课堂提高学生的学习效率成为教师考虑的首要问题，本文通过小学数学课堂的现状分析，探讨在新课程标准下如何有效建构小学数学课堂教学。
关键词：小学；有效教学；新课程标准
        引言：为满足现代社会人才发展需求，国家对学校教育做出一系列的要求，新课程标准是为提高学生全面发展的重要举措。数学是一门逻辑性较强，对学生学习能力要求较高的学科，新课程标准要求教师促进学生主动学习、自主探索，在实践和活动中学会思考问题、解决问题，从而提升自己的综合能力。
        一、小学数学课堂教学现状
        现代化的教育资源在课堂中的运用已经相对普及，小学阶段的教育在一定程度上已经树立新的教育理念，与过去的传统教学相比拥有更大的优势，在个别学校已经进行多项教育改革试验，并且取得不错的成果。面对新时代的教育体系，过去的传统教学模式受到冲击与挑战，在过去的教学形式、教学内容、教学理念上进行改进与完善，创造出适合现代学生的教学策略，但现代的课堂教学中依然存在着许多现实问题，比如课堂还是以教师的教为主，学生的主体地位得不到体现，教师教学方式单一，导致学生提不起学习兴趣，最后丧失学习信心，严重的还可能产生厌学心理，这对学生今后的学习十分不利。
        面对以上情况，及时改变小学数学课堂现状是当今较为重要的实际问题，教师自身要不断提升知识储备，在教学中发挥引导作用，帮助学生理解与掌握数学知识，在结合实际，了解学生兴趣爱好和实际需求下制定相关教学策略，重视新课程标准理念，将它与现代课堂教学有效结合，促进学生的全面发展。
        二、不断更新数学教学理念
        不管是在学习还是生活中人都应该树立终身学习的知识观念，“学习无止境”，这是每位教师所应该具备的教育理念，为适应新课程改革发展，教师要及时与时俱进，在了解现代社会的情况下对学生进行数学教学。现代教师的教学方式早已不同于过去传统教学下的教学模式，现代教学老师是学生学习的引导者，是课堂教学的组织者、管理者，为学生创建积极活跃的数学课堂，防止学生产生厌倦的课堂情绪，激发学生学习热情，主动投入到课堂教学中。
        数学教学内容与我们的实际生活息息相关，教师在教学时应加强书本知识与实际环境的联系，为学生创设较为真实的课堂教学环境，加深他们对数学知识的理解与认识，在生活中体会数学的魅力。

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教师在进行教学时切勿将知识直接灌输给学生，不能把他们看作单纯的知识的接受机器，相反，教师要将自己的“传授者”角色变为学生学习的“引导者”，促进课堂教学的趣味性和有效性，在和谐的师生关系中提高学生的整体文化素养，培养他们解决问题和分析问题的能力。
        三、培养学生良好的学习习惯
        小学阶段的学生对新鲜事物具有浓烈的好奇心，在知识学习上也拥有一定的探知欲望，但他们对自己的控制能力较差，因此需要在家长或教师的引导和陪同下才能顺利完成自己的学习任务，所以教师要寻找对应策略帮助学生形成良好的学习习惯。一个人的习惯对他的生活和学习影响较大，对于小学生而言好的习惯有助于提高他们的学习效率，对今后的深入学习也具有重要作用，所以教师要在学生的习惯养成方面多下功夫。在课堂教学中，教师可对学生提出相关要求，比如：上课认真听讲、做好课堂笔记、学会独立思考问题、准确计算、仔细观察等，只有对学生严格要求，他们才能产生紧迫感，在一定压力下坚持完成教师的要求，久之则会养成良好的学习习惯。
        比如在北师大版一年级下册《生活中的数》中，要求学生课前观察数字在实际生活中可以分别代表什么，如1可以表示什么？2可以代表什么？课堂上为学生明确：1可以代表一棵树，可以代表一只鸟，2可以代表两朵花，还可以代表两个萝卜，通过在生活的实际观察帮助学生养成乐于探索的精神。
        四、建立合理评价机制
        评价是课堂教学中的重要一环，对学生进行科学合理的评价有助于增强他们的学习自信心，教师应合理利用评价激发学生对数学学习的热情。教师在进行评价时应明确评价的目的，明确评价目的能帮助教师在实际的活动中对学生作出正确的价值判断，通过教学评价，促进学生不断进步、不断发展使学生的学习效率得到有效提高。需要注意的是教师要使用有效的评价手段和评价方法，对学生进行评价时应结合多种形式，给予客观合理的课堂评价，正确使用评价语言，防止学生的自尊心受到伤害。
        我们提倡合理使用评价激发学生的学习潜能，改变过去传统教学模式下过分注重学生成绩的现象，在数学教学中合理评价、有效评价，保证学生的健康发展。
        结束语
        过去较为传统的教学模式早已不再适用于现代的课堂教学，在新课程标准下，教师要不断更新自己的教育理念，以国家要求为准，对学生进行数学知识讲解，将学生看做课堂的主人，发挥教师引导作用，让学生在轻松愉快的数学课堂中积极学习，提高学生的综合能力。
参考文献
[1]刘波.小学数学高效课堂教学模式的构建[J].中华辞赋,2019(05):170-171.
[2]姚月萍.小学数学课堂立体化教学模式构建策略[J].文理导航(下旬),2019(02):33.
[3]马长琪.刍议小学数学互动式教学模式的有效构建[J].新课程(上),2019(02):174.