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浅谈初中物理教学李翥郑传昕

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年10月下作者：李翥郑传昕

[导读] 提高初中物理教学的有效性是一项重要的教学任务。

四川成都西华大学理学院李翥郑传昕 610039

摘要：提高初中物理教学的有效性是一项重要的教学任务。作为一名初中教师，要深刻认识初中物理教学中存在的问题，采取科学有效的教学策略，引导学生正确学习，养成良好的学习习惯，为提高初中物理教学的有效性打下坚实的课堂基础。根据传统教学理念下的物理教学现状，本文简要分析了提高初中物理教学效果的对策。
关键词：初中物理教学；现状；对策
        引言：
        新课程标准指出，物理是人类科学文化的重要组成部分，是旨在提高全体学生科学素养的自然科学基础课。初中物理课程不仅要注重学生基础知识的传授，更要注重培养学生的学习兴趣、探究能力和科学创新意识。在此基础上，我们可以享受高效的物理课堂教学，为提高学生的综合身体素质打下坚实的基础。
        一、初中物理教学现状及问题
        （一）传统教学方式依然存在，影响教学有效性
        新课程理念并没有完全抛弃传统的教学方法，但填鸭式教学并不可取，但填鸭式教学方法在初中物理教学过程中仍然存在。虽然有了一定程度的提高，但仍然是以教师为中心的教学方法，忽视了学生在物理学习中的主体作用影响学习。学生学习兴趣的提高忽视了学生学习主动性的培养，不利于初中物理教学效果的提高。
        （二）课堂教学重理论轻实践，影响教学效果
        目前，初中物理教学还面临着一个更为重要的问题。在教学过程中，教师普遍注重学生基础理论知识的学习，而不注重学生实践能力的培养。其中最明显的表现就是物理实验教学。初中物理教学是一种以实验为基础的教学方法。然而，由于初中物理课程学时有限，许多教师需要更多的学习。为了节省教学时间，许多教师把学生的实验课改成讲座课，或用多媒体教学方法代替学生的动手实验。虽然学生可以死记硬背地掌握知识，但对学生应用物理知识能力的提高影响很大。
        （三）盲目追求新颖，忽略物理课堂实效性
        除上述两个因素外，一些教师在教学过程中盲目追求课堂教学模式的“新颖性”，将一些相对新颖的教学模式并列在一起，使物理课堂教学失去了原有的教学意义，成为教师展示课件的课程。虽然课堂气氛活跃，但学生的学习收获并不是很好，物理课堂教学的有效性不高。
        二、提升初中物理教学有效性策略分析
        （一）用生活化的故事吸引学生
        物理学是一门专业性很强的学科，有自己独特的表达和描述规范，如物理定义、公式、定理等。在表达和使用上必须严格遵守相关要求。然而，在初中教学实践过程中，这种严格、科学的要求已经成为制约教学效率的负面因素。很多学生听到公式和定理会感到厌烦，甚至有“我肯定学不会”的恐惧，这对后续的教学工作非常不利。

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教师可以巧妙地将物理知识融入到学生熟悉和感兴趣的故事中，利用处于青春期的初中生对新事物有强烈好奇心的心理特点，激发学生对描述事物本质和规律的物理学科的浓厚兴趣，从而打破传统物理教学中僵化的教学形式和教学效果低下的问题。比如在“影响导体电阻的因素”课上，为了让学生更好的理解什么是导体电阻，学生可以利用课间练习上下楼梯进行讲解，学生就像电子，楼梯是导体，当楼梯上几乎没有障碍物时，学生遇到的障碍物会更少，走得更快。这对应于低电阻导体，电子通过时阻力较小，更容易通过。但是如果阻力很大，学生上下楼梯会遇到更多的障碍，当电子通过高电阻导体时，通过楼梯的速度会很慢，通过速度也会变慢。当同样数量的学生从教学楼两侧狭窄的楼梯走到中间较宽的楼梯时，原有的拥挤感会降低，学生的通过速度会增加，这表明导体截面的大小与阻力成反比。如果楼梯很长，学生爬楼梯会更慢。也就是说，楼梯越长，学生通过的时间就越长。换句话说，导体的长度与电阻成正比。这个贴近学生生活的表达生动地说明了电阻和导体的关系，使学生对导体和电阻的概念和计算方法有了更深刻的理解。
        （二）改进传统物理实验教学方法，增进学生对物理知识的认识
        实践是检验真理的唯一标准。通过实验教学，使学生了解实验所涉及的物理知识的形成过程。传统教学中，实验由教师演示，学生的每一步都由教师带领，实验报告也是一样的。让学生自己操作，他们会感到无助。因此，教师应首先介绍一般的实验步骤。让学生分组学习。在实验中，教师只起引导作用，不干预学生操作的全过程，培养学生的观察能力、思维能力和总结能力。物理实验不仅需要学生的动手参与，更需要学生的大脑。通过实践，学生可以体验实验的全过程，获得更稳定的知识和技能，激发学生自主学习的积极性。通过举一反三的方式，学生可以对自己以前学过的东西进行分析思考，及时总结，有利于养成良好的物理学习习惯，为今后的物理学习提供很大的帮助。
        三、通过运用多媒体辅助教学，丰富教学手段
        科学技术的进步间接促进了教育的进步。目前，已实现了学科教学与多媒体的融合。多媒体以简单的形式、生动的画面向学生呈现复杂的知识，有利于学生的理解。它能有效地激发学生的感官，是激发学生学习兴趣的重要教学方法。一方面，多媒体技术的应用为现代教育提供了良好的硬件设施。另一方面，学生获得知识的渠道也进行了改革，使教育更加人性化，更加符合学生的认知规律。将多样化的教学方法运用到初中物理课堂教学中，能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生对课堂产生更多的期待。随着时间的推移，他们会形成对物理的稳定热爱。物理知识的教学更简单、更有效。
        结束语：
        综上所述，教师应重视物理教学中存在的问题，及时更新教学理念，采用多样化的教学方法，以实验教学为主，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。同时，要善于运用现代教学方法构建新型物理课堂，全面提高学生物理学习的综合能力，为提高初中物理实验教学的有效性奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]邱若英. 如何提升初中物理教学的有效性[J]. 儿童大世界, 2019, (3)
[2]张雪峰. 初中物理教学模式创新发展探究[J]. 儿童大世界, 2018, (6)
[3]侯丽淑. 如何让初中物理教学“活”起来[J]. 读与写, 2020, 第17卷(4):210.
作者简介：
李翥（1999-），男，汉，四川省自贡市，本科，研究方向：应用物理学
郑传昕（1998-），男，汉，四川省简阳市，本科，研究方向：应用物理学