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探析小学班主任德育教育中激励策略的实施

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年11月上作者：焦柏春莫安兰

[导读] 学生的心理健康对学生的学习和生活有较大的影响。

四川省阿坝藏羌自治州茂县河西小学校焦柏春莫安兰 623200

摘要：学生的心理健康对学生的学习和生活有较大的影响。在日常教学过程中，班主任教师不仅要关注学生的学习成绩，还要重视学生的心理健康教育，促进学生身心的全面发展。
关键词：班主任；心理健康；激励政策
        在教学过程中，教师要时刻关注学生的心理健康，让学生以相对健康的态度面对生活中的各种挫折。在新时期，班主任教师要善于运用科学的心理教育方法和手段，以积极认真的态度加强学生的心理健康教育引导，这是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的需要。
        一、促使小学生的心理健康发展
        很多学生在班级学习过程中，经常会出现一些不良的心理状态，班级中可能会存在一些隐蔽的小团体，把一些学生排挤出来，这样一来，其他学生难免会产生心理问题。
        例如，作为班主任，笔者会时常观察学生在不同课堂上的表现，体育课可以说是最容易体验学生真性情的课程，所以，笔者常常会观察学生在体育课上的表现，通过一段时间的观察，笔者发现，班级中有一位同学常常落单，不和其他的同学一起做游戏或者玩耍等，于是，过了一段时间之后，笔者就找到这位同学，询问他在班级里的学习以及和同学们的相处情况，这位同学日常比较腼腆，所以在和他谈完话之后，笔者就借助班会的机会，开展了一次“如何和同学相处”的主题班会，让学生可以在此过程中畅所欲言，并且采取激励措施，看看同学们在学期末是否可以和自己的同学有更加友好的相处，这样的话，学生就会克服自己的心理障碍，和自己的同学友好的交流。在课下，笔者则找到班级中比较活泼的几位同学，让他们多和这位比较腼腆的学生交流，确保他可以变得更加开朗。同时在课堂上笔者也会让他与其他同学一起合作交流，在不断地鼓励中，学生能获得更大的进步。
        在教学过程中，教师要关注学生的心理状况，小学阶段，学生比较看重友谊，生活中的小事也会影响他们的心情和学习状态，因此，任课教师有必要构建和谐快乐的课堂氛围，让学生在健康的教学环境中更好地学习知识。
        二、展开针对性地健康教育
        班级里有很多学生，教师应该全面了解每个学生的性格，探究学生是否阳光、健康。只有这样，才能有针对性地开展心理健康教育。

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        比如班上有这样的学生，在日常的学习和生活中，往往情绪低落，甚至不与同桌、其他同学交流，中午吃饭的时候，也经常跟不上其他同学的步伐，基于此，笔者与其他同学交流，询问该生的家庭情况和学习中可能遇到的挫折，保证对他进行全面的了解，针对他生活中的各种问题，做出以下教育策略。
        首先，在班级中成立一个学习小组，即要求组内的同学在小组合作学习的时候多和他进行交流，吸引他表达自己的想法，然后逐渐地让他成为小组的发言人，每次需要小组代表发言的时候都推荐他站起来回答问题，如此，他就会逐渐在回答问题的过程中感受到学习带给他的成就感，进而促使他对学习产生浓厚的兴趣；接着，让各科教师在这位同学回答完问题之后，对他进行鼓励，使得他逐渐获得自信心，并逐渐开朗起来；最后，则要和这位同学的家长进行交流，小学阶段的学生思想比较的单纯，所以只要和家长明确这位同学性格养成的原因，再在教学中采取相应的教学策略，那么学生在学习中就会获得极大的进步，并真正在课堂上认真参与到学习中来，且要和家长进行合作，即家长在家中也要多表扬和鼓励自己的孩子，如此这位同学就会逐渐地自信起来。
        总的来说，作为班主任教师。在教学过程中，要了解每个学生存在的问题，针对每个不同的问题设计有针对性的教育策略，促进学生的全面发展。
        三、及时解决学生心理问题
        只有明确学生心理问题的原因，在教学中采取有针对性的措施，才能有效解决学生的心理问题。
        如，有些学生认为老师对他们的关心和爱护还不够，在这种情况下，任课教师、班主任教师应在课堂教学过程中多关注这类学生的心理状态，或者在课堂教学过程中，如果学生不能准确地回答这个问题，教师可以适当地引导，并鼓励他们，逐步培养他们的自信心等。当学生对自己的学习有信心时，就会把注意力放在学习上，而不会去关注其他干扰学习的因素，这样的学生在学习上就会有很大的进步。另外，一些学生还会忧虑自己的身体发育等问题。在这种情况下，班主任教师可以在班会课上，借助多媒体向学生普及一些生理知识，让他们知道在这个阶段，身体的一些变化是正常的，没有必要苦恼和自卑，而应该冷静面对和接受这些变化。这样，在很大程度上可以减少学生在这方面的烦恼，从而促进学生积极健康的发展。
        笔者认为，班主任要明确班级学生的心理状态，要善于与其他学科的教师进行沟通，让教师在课堂上多激励学生，询问班级学生的学习态度等，从而促进学生更好的发展。
        总之，家长和学校对孩子的健康成长起着非常重要的作用。家长要多关心学生，班主任教师也要经常与孩子家长沟通，让学生感受到家长和老师的关爱。长此以往，学生就会逐渐有自信心，并朝着更健康的方向发展。
参考文献：
[1]姚中华.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].才智,2015,000(023):89.
[2]宋剑菁.浅析小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].考试周刊,2020,000(006):161-162.