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体育游戏在小学体育课堂中的运用策略研究

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年11月上作者：呼斯勒

[导读] 研究学者表明，在体育教学中实施体育游戏，可以促进体育教学的质量得到提高。

内蒙古自治区赤峰市阿鲁科尔沁旗巴彦诺尔第二小学呼斯勒 025576

摘要：研究学者表明，在体育教学中实施体育游戏，可以促进体育教学的质量得到提高。同时，通过游戏可以激发小学生的学习兴趣，让他们的思想观念得到改变，明白体育是一门有趣的学科。文章介绍了目前体育学科的应用现状以及改变方法，明确了如何将体育游戏应用到体育教学中。基于此，本文章对体育游戏在小学体育课堂中的运用策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：体育游戏；小学体育；运用策略
        引言
        在体育教学中，可以采取一些合适的教学方法提高教学有效性。体育游戏就是一种常用且有效的教学方法，在小学体育中应用游戏教学法，切合了小学生喜欢参与游戏、爱表现的特点，效果显著。在教学中，教师也可以通过体育游戏达成教学目标，将体育课程的锻炼目标与课堂趣味性相结合，让学生们爱上体育课。
        一、体育游戏在小学体育课堂中的运用的意义分析
        （一）体育游戏有益于小学生社会性心理的发展
        游戏是一种团体性活动，在游戏的过程中能够帮助青少年摆脱以自我为中心的习惯，培养起他们基本的规则意识和合作意识。同时，在游戏的过程中，因为有必要的竞争和比拼，所以可以帮助他们发展起集体意识，思考如何有效合作，使他们的社会性意识获得更好的发展。同时，在游戏的过程中，能够帮助教师更好地发现学生的潜能。
        （二）具有锻炼身体和提高智力的价值
        游戏教学的形式根据其目的不同，可以分为多种形式，体育游戏要求参与者通过一定的身体活动，达到愉悦身心，活动身体等目的。而智力游戏则是参与者通过一定的脑力、肢体活动等达到既定的目标。尤其是儿童，心理发育正处于发展的关键阶段，在游戏的过程中要关注学生的感知能力、思维能力、想象能力等的发展，要重视学生在游戏过程中的情感体验，培养积极健康的情绪体验，消除消极的情感。而且体育游戏作为一种充满情绪情感色彩的学生基本活动，可以发展他们的美感、道德感和理智感。
        二、体育游戏在小学体育课堂中的运用策略
        （一）结合教学内容选择不同的游戏种类
        体育游戏是体育教学的组成部分，因此在体育课堂上，教师要善于结合不同的教学内容，选择不同的游戏形式。如在课堂的开始部分，可以选择一些比较简单的游戏，如报数字、追逐跑，团队传接球游戏等，以帮助学生完成热身和集中注意力。而到了课堂的中间部分，则要设计一些与教学内容相关的游戏，一方面让学生能够参与到课堂互动中，另一方面借助游戏使学生对课堂所学内容进行有效的巩固，并方便教师从旁指导。而在课堂的尾声部分，为了使课堂的氛围更加高涨，课堂推进更具活力，教师可以设计一些竞技类游戏，让学生以小组比拼，竞争合作的方式，推动课堂气氛达到高潮，增强学生的运动参与热情。

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        （二）创设真实性游戏
        体育游戏必须根据教学内容以及相应教学要求设计，创设真实情境或者使用多媒体辅助直观展示情景都是不错的方式，可以使体育游戏更加生动、有趣，使学生更快带入游戏当中。利用游戏情境教学，能够提升想象力以及创造力。游戏教学中，教师应做好示范，引导学生积极参与游戏，指导学生表现出的不足，使学生在游戏中学习到体育知识，领会体育游戏内涵。
        例如，在教学“追逐跑”之时，为让学生知晓追逐跑快速启动的重要性，初步掌握追逐跑启动的要领，掌握一些基本的启动动作，以逐步发展学生快速启动能力和奔跑能力。笔者在教学过程中引入“老狼老狼几点了”的游戏活动，笔者先挑选出课堂中追逐跑快速启动能力比较强的学生扮演“老狼”，其他学生则扮演“小羊”，一旦到了“老狼”觅食的时间，“小羊”就必须快速做出反应，应用追逐跑快速启动能力进行“逃跑”，以躲避“老狼”的“魔爪”。学生听笔者的口令，早上的时间为“小羊”觅食时间，“老狼”处于休息当中。一旦笔者说出晚上的相关时间，“小羊”就必须快速回“家”，未回到“家”的“小羊”则会面临被“老狼”抓住的危险，“家”门开启时间为1分钟，过时不候。未归“家”的“小羊”则需要依靠自己的速度和反应来保命，甚至是取胜，若不幸被捕，便会被“自然界”淘汰，成为“老狼”口中之食。
        （三）与小学体育教材契合起来
        在小学体育教学中，为了选择相应的体育游戏，教师必须将体育游戏与小学教材进行有机结合，从而选择出符合教材内容，又符合学生兴趣的游戏来进行教学。其中，体育游戏能够充分调动学生的学习积极性，满足学生的学习需求，教师在将体育游戏与教材联系的同时，更应该将体育游戏与多种教材联合起来，选择一个最适合学生的游戏。适合的游戏能够辅助学生练习，并能够让学生在轻松愉快的氛围中学习到更多的知识技能，这在根本上弥补了教材的不足。另外，游戏不仅能够让学生在课后取得愉悦的心情，还能够在课堂中活跃课堂氛围，加快学生学习的步伐。因此，在小学体育教学过程中，选择与教材相关的体育游戏不仅能够符合学生体育学习需求，还能够满足学生成长的需求。
        结束语
        总之，体育游戏对于小学生来说有着很强的吸引力，在小学体育教学中有着非常积极的意义和重要的作用。体育教师在体育课前选择和创编体育游戏时要结合学生的学情，综合考虑教学目标、教学内容和教学环境，选择适宜的体育游戏。同时，要充分了解游戏的特点，运用的策略等，真正做到体育游戏为主教材服务,为学生服务。
参考文献
[1]马聪颖.体育游戏在小学体育教学中的运用策略分析[J].新课程(上),2019(09):53.
[2]李凤刚.体育游戏在小学体育课堂中的应用[J].课程教育研究,2019(26):234-235.
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