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基于生本教育理念的小学语文阅读教学研究范跃

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年11月上作者：范跃

[导读] 现代教育更加倡导以生为本和学为中心，要求教师在教学开展的过程当中应该将学生作为课堂的核心，以此作为出发点让教学的开展更加具有针对性和实效性，达到最佳的教学效果。

阜康市九运街镇中学（小学部）范跃 831501

摘要：现代教育更加倡导以生为本和学为中心，要求教师在教学开展的过程当中应该将学生作为课堂的核心，以此作为出发点让教学的开展更加具有针对性和实效性，达到最佳的教学效果。所以，在当前，小学教师在语文阅读教学开展的过程当中应该不断地加强生本教育理念的有效渗透，深化学生的学习感受，让课程教学效果得以提高。
关键词：生本教育理念；小学语文；阅读教学
        前言：在传统模式下的语文课堂当中，部分教师在课程中占据的主导地位较强，导致学生主体地位的缺失，对学生学习积极性和主动性的激发产生非常不好的影响。所以，在当前，教师在课程教学开展的过程当中也应该不断地加强生本教育理念的渗透，让语文阅读教学在开展的过程当中得到进一步的优化和完善，让理想当中的教学成效得以实现。
        一、生本教育理念内涵分析
        针对于生本理念来说，是教育改革在推动过程当中一种新兴的教育理念，和传统的师本教学在本质上有着非常大的区别。在生本教育理念的导向下，学生才是核心存在，能够真正的做到以学生为核心和中心推动教学的开展，让教学的适应性变得更强。在小学阶段语文阅读教学当中，加强对生本教育理念的渗透，不仅可以凸显学生主体地位，也能够让课程氛围得到充分的调动，让学生在课程学习当中做到主动学习，自动参与，让最终的教学效果变得更好，是教师在课程教学当中应该引起重视的。
        二、基于生本教育理念的小学语文阅读教学研究
        （一）构建翻转课堂，实现生本教育
        翻转课堂是互联网+教育模式下的一种新型的教育模式，是教学过程当中一次大胆创新的尝试[1]。所以，在语文阅读教学实际开展的过程当中，教师首先就应该大胆探索，可以加强翻转课堂在课程当中的构建，让学生的学习模式得到转变。这样就可以在无形当中更好的凸显学生的主体地位，与生本教育理念不谋而合。例如，在讲解《两小儿辩日》一课之前，由于本篇文章是以古文的方式呈现的，导致学生在学习的过程当中可能会存在一定的困难，会在阅读当中遇到障碍。所以，在课前，教师就可以预设学生在学习当中可能存在的问题，提前进行讲解。将讲解的过程经过录制和资源整合之后形成微视频，在微信当中进行上传。在后续开展教学当中，教师则可以先让学生阐述自己在预习中遇到的困难和问题，让学生以合作探究的方式进行解决。教师最后再进行引导和点拨。通过这样的方式能够让教学在开展的过程当中得到翻转，让学生实现自主合作探究。
        （二）加强课堂辩论，实现生本教育
        对于小学生来说，学生的思维是比较活跃的，看待事物的角度与常人不同[2]。

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所以，在日常教学开展的过程当中，教师也可以充分结合学生这样的思维特点，对课堂辩论进行引入，让理想当中的课程效果得以真正的实现。例如，在讲解《穷人》一课的过程当中，在对主人公桑娜的内心描写活动进行分析时，某学生提出桑娜不应该将外面的孩子带回来，这样很有可能导致自己的孩子被饿死。但另一位学生却反驳这位学生的观点，认为桑娜是一个很勤劳的人，不可能会出现这样的现象。在这时，教师就可以利用这样的契机让学生结合自己的观点来开展课堂辩论。通过这样的方式让学生可以站在多元化的角度下对情节和人物进行看待，让学生对桑娜本身的善良品质进行感受，达到理想当中的教学效果。
        （三）引入角色扮演，实现生本教育
        小学生的表现欲望是非常强烈的，希望在学习的过程当中拥有更多自我展现和发挥的平台[3]。所以，在教学开展的过程当中，教师也应该结合学生的身心特点，努力的为学生打造一个开放性的空间。可以引导学生结合实际的阅读内容进行角色扮演，让学生可以加强对文本内容的理解，凸现学生在课程当中的主体地位。例如，在讲解《卖火柴的小女孩》一课的过程当中，教师就可以让学生先对故事内容产生一定的了解。在这之后，就可以为学生设置一个课本剧改编的活动，让学生以小组的方式对阅读内容进行课本剧的改编。在改编完毕之后，可以让学生以角色划分的形式进行呈现和表演。在此过程当中，教师可以不为学生设限，可以让学生根据自己的想法对其中的一些人物和情节进行改编和添加。最后进行呈现，教师进行点评。借助这样的方式就能够更好的实现学生在课程当中主体地位的展现，并能够让学生创新创造，获取到更多。
        （四）完善课程评价，实现生本教育
        要想更好的在语文阅读教学当中将生本教育理念的价值凸显出来，教师也应该完善课程评价。这样才能够让学生在学习的过程当中及时的获取到反馈，加强对自我的反思，让学生成为课程当中真正的小主人。例如，在对学生的学习情况进行评价的过程当中，教师不要将关注点都放置在学生的学习结果上，而是更加关注学生在学习过程当中展现出来的态度、行为、创新创造意识等等，让评价在实施的过程当中体系更加完善。此外，教师在教学开展的过程当中应该多多对学生进行观察，善于发现学生的内在潜能和闪光点，并在此基础上进行表扬和激励。这样就可以让学生在课程当中的参与变得更加深化，有助于学生主体地位的凸显，让理想当中生本教育理念导向下的阅读教学成效得以实现。
        结论：综上所述，在小学语文阅读教学开展的过程当中，教师不断加强生本教育理念的引入是非常重要的。这样可以真正的做到教师主导，学生主体，让理想当中的课程开展效果得以实现。所以，教师在教学开展的过程当中应该通过构建翻转课堂、加强课堂辩论、引入角色扮演、完善课程评价，让生本教育得以实现，促使教育目的得以达成。
参考文献：
[1]王启虎. 生本教育下小学语文作文教学[J]. 小学生作文辅导(读写双赢),2020,(09):91.
[2]胡锳. 生本理念下小学高段语文教学中小组合作学习方法[J]. 科幻画报,2020,(08):102.
[3]杨景瑜. 小学语文生本课堂的构建策略探究[J]. 考试周刊,2020,(73):47-48.