探析初中班主任管理工作中的问题与对策朱敏范云斌 --中国期刊网

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探析初中班主任管理工作中的问题与对策朱敏范云斌

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年11月上作者：朱敏范云斌

[导读] 近几年来，随着教育事业的飞速发展，对班主任也提出了新的要求，日常教学中应变换教学方法来加强对学生教育指导，使他们能够认真主动参与到相关课堂活动中来，以此来提高整体教学水平和质量。

云南省玉溪市易门县小街中学朱敏、范云斌 651102

摘要：近几年来，随着教育事业的飞速发展，对班主任也提出了新的要求，日常教学中应变换教学方法来加强对学生教育指导，使他们能够认真主动参与到相关课堂活动中来，以此来提高整体教学水平和质量。特别是在新课程背景下加强管理具有重要的意义。基于此，本文章对初中班主任管理工作中的问题与对策进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：初中班主任；管理工作；问题；对策
        引言
        众所周知，不管哪个班级，要想保持良好的课堂学习秩序，离不开班主任的科学管理。因此，初中班主任在班级中发挥着重要的作用，但是当前我国很多初中班主任在管理中仍旧存在很多问题，如果不能及时解决这些问题，就难以提高班级管理效率，甚至影响学生的学习效率，所以必须要重视初中班主任管理工作的开展。
        一、初中班主任管理工作中的问题
        （一）管理方法滞后
        在初中阶段担任班主任的教师通常是资历较深、从业时间较长、经验丰富的中年教师，这些教师对学生管理具备一定的心得，也有属于自己的一套方法，但在素质教育的背景下，有些管理方法十分落后，而中年教师与青年教师相比，学习能力不足也会导致初中班主任难以及时更新管理方法。况且繁重的工作压力占据了班主任大部分的工作时间，班主任难以抽取充足的时间研究班级管理方法，只能沿用经验式的管理，那么也就必然导致管理方法存在明显的滞后性。
        （二）学生自制能力不强
        一些电子产品的广泛普及，比如，手机以及电脑等等，尽管为人们的信息沟通传递带来便利，但是也对学生带来弊端。因为处于初中阶段的学生缺乏较强的自制力，对于外界的各种诱惑，是很难经受得住，所以难以控制自己，这样势必会影响学生的学习以及其他方面的发展，甚至不利于班主任管理班级，班主任必须要重视这些因素。这时，如果班主任不能及时正确的劝告学生，容易导致学生做出违反班级纪律的行为。
        二、初中班主任管理工作的对策
        （一）提高学生自控能力。
        首先，此阶段的学生正处于青春期，其情绪往往会受到诸多因素的影响而产生波动，这样就会加大班主任管理工作难度系数，所以，可以从以下几方面展开入手，第一，班主任可以在班级设立一个管理制度，并要求每一个学生严格执行，当然也要发挥领导干部的带头作用，对其他学生的学习状况或者是班级管理状况进行总结，以便于推动管理工作有序展开。第二，班主任还应采取有效措施激发学生学习兴趣，使他们主动参与到班级管理工作中来，让其能够在一个拥有话语权的环境下参与到班级管理中，这样才能够提高整体班主任管理工作质量。

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        （二）建立科学的班级管理系统
        这里的班级管理，并不单单是初中班主任的工作。其中包括建立一个合理的班委会，形成学生管理学生，好朋友互相督促，互相管理这样的管理体系。首先组建班委会，一定要采取公平公开，民主透明这样的组建原则。这样选举出来的班委，更容易得到大家的信服。同时也要同这些班委及时沟通，打好关系。同时也要综合该学生的全方面综合素质，该学生不仅要起到带头作用，更要拥有相应的道德品质。并且及时沟通学生工作上的问题，要求该学生及时向班主任反映学生的学习状况和学习状态，以及一些其他的生活，心理各方面的状态。班委应当能够胜任学生与教师之间友好使者这样的工作。
        （三）更新教育思想
        传统的教育模式与管理方法已经不再适用当下时代的初中教育，教师需接受一定的时代思想，了解学生的所思所想，才能找到思想上的突破口，对学生进行有效的管理。教师首先要了解初中生的思想动态及行为习惯，初中生具有一定的盲目跟从心理，许多不良习惯都是从“模仿”中养成，而这些模仿的对象可能是社交圈的大众行为，教师在管理中准确地捕捉到这些来源，才能杜绝不良信息对学生的影响。
        （四）开展实践活动
        促进学生人格的完善与发展是班主任工作中的重要内容，现阶段的学生大多为独生子女，他们的集体荣誉感、合作沟通能力都相对较差。面对学情，教师可以利用班会等时间展开趣味的实践活动，让学生在趣味课题的吸引下走到一起，学会沟通，学会合作。在实践的过程中学会欣赏别人的闪光点，促进班集体和谐融洽的发展。在这过程中，教师还可培养学生豁达的情怀、解决问题的人生态度，保障学生的身心健康，预防极端心理问题的产生。
        （五）加强心理教育
        学生沉迷网络游戏，其心理已经有一定的问题，加之，许多家长传统的教育观念，十分影响学生的心理。初中阶段的学生比较叛逆，班主任更应该走进学生的心里。经常谈话，倾听学生的诉求，解决他们的困惑。同时引导学生建立正确的三观。同时应该多开办有关心理教育的班会，及时对学生进行指导，避免学生误入歧途。一些不善于他人沟通的学生，可以请班委会的班委帮忙，了解学生心理。心理教育不仅只在学习上，生活上也同样重要，了解学生的家庭，生活，更利于进行心理教育。学生心理是影响学生学习的最重要因素。
        结束语
        总而言之，初中班主任管理方法是否有效直接关乎到班级管理水平的高低。因此，作为初中班主任，在班级管理过程中必须要结合学生的实际情况，充分认识到当前班级管理存在的问题，而且采取有效的解决措施，以提高班级管理水平。
参考文献
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[2]袁雪峰.初中班主任班级管理中的常见问题及解决对策分析[J].天天爱科学(教育前沿),2019(11):157.
[3]潘正雷.初中班主任管理工作中的问题与对策探析[J].中学课程辅导(教师教育),2019(18):124.