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大学生思想政治教育创新方法研究

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年11月上作者：马岩美

[导读] 为了更好地做好大学生思想政治工作，除了思想政治理论课教学、实施“以人为本”教学原则等措施之外，还应该提高学生课堂学习积极性。

山东淄博工业职业学院马岩美 255414

摘要：为了更好地做好大学生思想政治工作，除了思想政治理论课教学、实施“以人为本”教学原则等措施之外，还应该提高学生课堂学习积极性。课堂教学是学校教学工作的基本形式，是进行思想政治教育的基本渠道。课堂教学注重理论知识的传授，提高学生积极性能够更好的对大学生进行思想政治教育。
关键字：大学生课堂教学积极性
        大学生本应该思维敏捷、热情高涨，但是社会、家庭、学校、自身等因素的影响高职学生对自己要求较低，没有明确的学习目标和职业规划，产生学习无用论，大学生应该玩等消极心理现象。90%的学生上课时玩手机，睡觉，说话，做小动作等与学习无关的事情。为了提高学生课堂学习的积极性，活跃教学氛围，激发学生学习兴趣，探索新形势下加强和改进大学生思想政治教育新途径，提出几点措施。
        1.信息化教学
        信息化教学是信息技术、现代教学理念、现代教学方法、学科知识的融合，促进教师和学生共同发展的教学。相对教师而言，信息化教学意味着在信息化的条件下组织教学，而从社会层面上来讲，信息化教学意味着教学的现代化改革发展。习近平书记在北大师生座谈会上提到“随着信息化不断发展，知识获取方式和传授方式、教和学关系都发生了革命性变化。所以，将“翻转课堂”等信息化教学手段融入到教学中以提高学生积极性。
        以《计算机绘图》课程为例，在机房讲授，一方面学生多，纪律难控制，学生学习效果不好，另一方面学生水平不同，接受知识的快慢不同，所以统一讲授不能实现“因材施教”。课前，我会将知识点做成微课，通过电脑上传至学校网络教学平台或蓝墨云班，学生可以通过电脑或者手机等播放视频，这样学生可以无限次、随时随地的学习，减少课堂教师讲解知识的时间，更多时间留个学生操作和进行答疑，这样学生积极性显著提高。学生通过手机课前学习，教师端会显示学生获得的经验值明细，通过经验值，给学生量化分数，学生为了获得更多分数，更愿意课前学习，大大提高学生学习积极性。上课初，通过蓝墨云班软件签到时，大屏幕显示学生的头像和已到、未到学生，每次上课时，学生都积极要求教师签到，提高课堂学习氛围。课中对表现好的同学，及时加一颗星鼓励，实现过程性考核，学生更善于表现自己，课堂气氛活跃。在日常的课堂教学、网络教学、课余时间，实现学生与老师、学生与学生之间的互动学习，大大提高学生学习积极性。
        2.教师更新教育理念
        手机、汽车等几百年来变化极大，然而课堂授课方式变化甚微。课程设置及传统授课方式培养的人才，不易推动科技发展和社会进步。高职院校学生从进学校到大学毕业都接受一样的授课方式，觉得课堂知识无用，渐渐没有了学习热情。教师仅用之前的旧知识，老思想传授给学生，学生不满足于照本宣科的教学方法积极性不高，所以要注重院校教师的培训，正所谓“打铁还需自身硬”。

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教育知识理念是在不断更新的，特别是江浙沪一带，它们接受新思想更早，也更加注重教育的变革。教师接受新的教育理念，可以更好的设置课程，尽可能用一些新知识、新方法引起学生兴趣的话题来引导学生学习，不断激发学生的求知欲，使学生学习积极性提高。
        3.鼓励学生
        每个人都希望得到他人的认同和赞美，特别是学生，更希望老师给予赞同。对于被认同，我深有体会。一件事是我提问学生问题，在前几名都不知道答案时，李同学回答正确，我说李同学学习特别认真，上课专心听讲。在此之后，该生上课确实很专心，作业也很认真。有一次，临近上课，电脑突然连接不到投影仪，该生主动到讲台帮我修理。WLAN链接不上时，该生查百度给我想办法。之所以他这么积极，与我上课时鼓励有很大关系。第二件事是我在参加教师培训班时，在回答授课讲师“变人的劣根性为积极性的魔方”时我连续回答了两个问题，这个题没有标准，培训老师说我回答的都很好等此类鼓励的话，使我深受鼓舞。虽然是下午上课，但是我的注意力集中，上课的积极性极高，特别期待培训老师再次给我们讲课。这件事使我深深感觉到，作为一名从教五年的老师作为“学生”时都这么喜欢老师的鼓励，那么我所授课的二十岁左右的学生更希望老师给予鼓励和认同。每次上课时，提问学生，如果学生回答错了，我也会鼓励他，说“快接近答案，回答的很好，再接再厉”等话语鼓励学生，通过鼓励学生提高学生上课积极性。
        4.心理辅导
        因为心理问题的潜伏性和隐秘性，大学生的心理教育是高等院校教育的难点和重点。大一新生从紧张单一的高中迈入大学时，生活环境、学习节凑、离开家庭等因素，使得学生心理发生很大变化。部分高职学生存在学习没有用，上学就是混文凭等消极现象，认为自己学习不好，放弃自己。然而拥有健全人格的人也会拥有积极的学习态度，所以院校应该给予学生职业规划教育和心理辅导，使大学生塑造健全人格。学校还应开设专门的心理辅导课和开展一些心理健康活动，搭建心理咨询平台，扩大专业心理咨询师队伍，聘请专家开展集体心理咨询指导等措施来提高大学生心理素质，促进大学生思想政治教育创新方法研究。
        高职学生学习积极性不高，我们教师要紧随时代步伐，更新自己教育理念，利用互联网等信息手段，不断的鼓励学生，注重学生的心理特点等措施来提高学生课堂学习积极性。这样便于学生养成良好习惯，进一步促进师生互动，利于我们开展思想政治工作，便于学院管理。
参考文献：
[1]张玮.高职院校学生学习倦怠及对策研究[D].陕西:西北农林科技大学, 2017.
[2]张钊.高职院校学生高数课堂参与积极性的激发策略研究[J].济南职业学院学报,2020(1).
[3]肖根先.提升高职生学习积极性-以《工程机械设计》课程为例[J].当代教育实践与教学研究,2020(11).
作者简介：马岩美 1989.02 女山东淄博汉族硕士研究生学历山东工业职业学院专任教师讲师研究方向：机械工程材料
详细通讯地址：山东省淄博市高新区张北路69号山东工业职业学院 15689322340