关于幼儿园特色足球游戏的设计与实践--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

关于幼儿园特色足球游戏的设计与实践

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年11月上作者：陈欢

[导读] 在幼儿园教育中，很多教师考虑到安全问题，大多数情况下是让幼儿在教室内进行活动，很少引导幼儿开展相应的户外运动，这在很大程度上影响幼儿的健康发展。

四川省南充市仪陇县新政镇渔田幼儿园陈欢 637400

摘要：在幼儿园教育中，很多教师考虑到安全问题，大多数情况下是让幼儿在教室内进行活动，很少引导幼儿开展相应的户外运动，这在很大程度上影响幼儿的健康发展。因此，在幼儿园教育中，教师可以尝试组织开展特色足球游戏，一方面促进幼儿的身体发育，另一方面也培养幼儿的足球运动兴趣，磨炼幼儿的意志。
关键词：幼儿园；特色足球游戏；设计
        引言
        足球运动是一项集趣味性、益智性以及竞争性于一身的高质量体育运动。幼儿阶段足球运动具有游戏性、趣味性等特性，对幼儿的全面发展大有裨益。幼儿进行足球游戏时，可以通过个人的努力以及同伴之间的相互协调配合，锻炼身体，同时体会到团队协作的重要性并能学会相互尊重＇相互信任以及相互协作，从而较好地促进幼儿社会性的发展。
        一、开展幼儿园特色足球游戏的意义
        （一）、提高幼儿的道德水平
        大部分幼儿习惯了以自我为中心，缺乏必要的人际交往能力。通过特色足球游戏活动，能让幼儿明白“组、队”概念，能提高幼儿的团队精神。同时在特色足球游戏中，还可以提高幼儿的竞争观念，足球运动本质上是一项对抗性运动。虽然在幼儿园的特色足球游戏中，主要是培养幼儿的足球兴趣，但依然具备一定的对抗性。幼儿在游戏中，为了让自己所在的队伍获得胜利，就会努力拼搏。
        （二）、提高幼儿的团队意识
        足球游戏运动是一个团队性的体育活动，将其应用在幼儿园教学中有着非常重要的意义，在足球游戏中幼儿不仅可以主动与他人进行沟通和交流，同时还可以使其在运动中养成良好的团队意识。现阶段，我国绝大多数儿童都是家中的独生子女，家长对孩子过分的溺爱，使幼儿在成长和学习中习惯以自己为中心，不懂如何与他人进行合作和交流，不能正确认识到团队协作的重要性，团队意识较为薄弱。如果将特色足球游戏应用在幼儿园教学中，就可以有效的解决以上问题，使幼儿在足球中可以具备较强的竞争意识，在你追我赶中意识到团队协作的重要性，使其在日后学习和生活中积极与他人进行合作和交流。
        二、幼儿园开展特色足球游戏的策略
        （一）、合理进行足球游戏的个性化设计
        针对不同年龄段幼儿喜爱的运动可以体现出其个性化的差异，教师在教学时要关注幼儿感兴趣的运动进行深入的探究，通过询问、观察、归纳等方式，获取各个群体幼儿游戏兴趣的信息。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

对于小班年龄段的幼儿来说，他们往往具有较强的从众心理，所以作为老师需要依据这一特性，构建平行性的足球游戏活动，让幼儿可以在相对独立的环境下进行游戏活动。对于中班年龄段的幼儿来说，他们的特点在于大多幼儿对于情境化的教学模式非常容易接受，并且也具有一些游戏规则、内容等方面的常识，所以教师在设置游戏环节的时候需要多融入一些情景元素，充分利用多元化的游戏特性引发学生的兴趣，让学生用特定的角色身份参与到游戏活动中，加深学生活动的参与度。对于大班的幼儿来说，由于这个阶段孩子游戏常识的积累已经比较丰富，普通的合作游戏已经很难吸引幼儿，他们更需要一些具有挑战性、竞赛性的游戏来提升自主参与度。
        （二）、合理设计教学情境
        教师可以通过设计更加生动活泼的情境、内容，把幼儿感兴趣或者熟悉的情境带入到足球活动中。活动开始时，教师帮助幼儿理解活动的内容，交代游戏的玩法。交代游戏的玩法时，教师应当将游戏玩法合理拆分成几个部分，带领幼儿在玩耍中掌握第一部分玩法之后，然后继续加人第二部分玩法，以此类推，边玩边教、边玩边学。在幼儿熟悉游戏玩法后，再放手让幼儿独立进行游戏。幼儿足球游戏活动开始时以活动的方式进入，而飯以游戏的方式结束，这样，随着幼儿熟悉度提高，教师逐步退出游戏，直到幼儿完全自主地进行游戏。比如，教师可以创设一个类似于运送货物的情景，请求幼儿将货物（即足球）越过一个个障碍运到一个地点；并且降低难度，将动作分解，先让幼儿跳过去，再提升难度，让他们滑步移动过去。逐步增加难度，飯让幼儿自由选择方式越过障碍物到达终点。这样兼顾了趣味性与规则性的设置能很大程度上吸引幼儿的注意力，提升幼儿的参与程度，同时还要注意对身体协调能力健的幼儿更多关注与引导。
        （三）、丰富特色足球游戏的内涵
        教师还需要结合幼儿园的教育要求，丰富特色足球游戏的内涵。在幼儿园活动中，安全是所有活动的基础。而在足球运动中，幼儿难免会出现磕磕碰碰的情况，所以教师必须建立相应的规则，要提高幼儿的规则意识，并培养幼儿自我保护的意识，保证幼儿可以安全地开展足球游戏。言语是幼儿开展沟通交流的基础，在特色足球运动中，教师还可以创编相应的口号、编写足球儿歌，让幼儿可以更好地走进足球世界。同时在足球运动中，幼儿难免会对各种材料产生兴趣。因此，教师可以组织幼儿开展“滚动的球”等活动，组织幼儿开展足球探索活动，加深幼儿对于足球的感知。此外，在特色足球游戏中，教师还应该注重培养幼儿的创造欣赏能力，教师可以组织幼儿开展画足球、做足球等各种方式，在动手活动中激发幼儿的创造思维，促进幼儿智力的发展。
        结束语
        综上所述，游戏教学是幼儿园教学中应用最多的教学方法，因此作为幼儿园教师在足球教学中，一定要积极应用特色足球游戏教学，这样可以使幼儿的足球素养和身体素质得到全面的提升。
参考文献
[1]张洪利,布如宁.幼儿园特色足球游戏的设计与实践[J].中国农村教育,2019(27):52-53.
[2]樊炳阳.南京市首批省级足球特色幼儿园建设研究[D].南京体育学院,2019.
[3]潘晓萍.快乐足球从“兴”出发——中班幼儿足球兴趣的培养[J].科学大众(科学教育),2018(11):102.