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新课改下初中英语教学中存在的问题及对策杨英

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年11月上作者：杨英

[导读] 在基础教育推进的过程中，由于社会发展面临着巨大的变革，因而教育也需要随着进行相应的革新和变化。

四川省达州市渠县中滩镇第一学校杨英

摘要：在基础教育推进的过程中，由于社会发展面临着巨大的变革，因而教育也需要随着进行相应的革新和变化。在知识总量的拓展和知识形式的多变环境下，在新课改的政策下英语学科教学存在各种各样的问题，为了使英语教学效率更高，教学效果更显著，教师就需要弥补教学中的缺陷，对于英语教学模式进行完善和优化，使学生的英语能力得到提升。
关键词：新课改；初中英语；教学问题；课堂对策
        引言
        在世界发展联系日益紧密的背景下，为了培养出国际化的人才，实现人才强国战略，因而英语学科教育受到更加广泛的重视。但是由于英语语言环境的差异性，英语学习对于初中学生而言仍然有一定的难度。此外，在传统英语课堂上所使用的教学模式逐渐不适用于新课改政策的教学要求，学生难以收获良好的英语学习效果。因此，需要充分了解新课改教学目标，创新高效的英语课堂。
        一、新课改政策要求下初中英语教学中面临的问题
        （一）没有充分理解新课改政策，建立明确教学目标
        一些教师虽然在教学的过程中也对自己的教学模式进行了一系列的优化调整，但是也只是在某些方面进行的改进，例如，对于新的教材内容进行备课更新，在英语课堂上增加与学生的问答环节等。但实质上课程改革涵盖了很多方面，教师在教学实践的过程中并没有完全理解其政策的要求，导致知识对于一些表面化的内容进行变化，却没有触及传统教学的问题核心，因此教学效果也没有明显的变化。此外，新课改要求学生在英语学习中掌握基础知识、学习方法和思维应用能力，但是教师仍然以学生的英语知识掌握和成绩为教学目标，对于新课改的认识存在一定的偏差。
       （二）学生的英语学习热情较低，没有掌握学习方法
        英语是继学生从小学习的汉语后一种全新的语言形式，众所周知，语言的学习并不是一个速成的过程，而是需要漫长的学习积累得到提升的。因此，很多学生在学习英语的过程中一遇到难题就想要放弃，不愿意坚持学习，导致学习自信心和学习积极性连续收到打击，对于英语的热情逐渐降低[1]。此外，还有一部分学生没有正确认识到英语学习的重要价值，同时也没有在课堂上获取科学的学习方法，导致英语学习效果不明显，进步也很缓慢。
        （三）英语知识教学模式单一化，课堂呈现效果不佳
        在大部分的初中英语教学中，教师一般都采用固定且单一的教学模式，运用英语教材和板书的结合，学生记单词、学短语、读课文、练作文已经形成了一个固定化的课堂教学模板，导致英语课堂对于学生的吸引力越来越低，从而学生在课堂上所学习和记忆的英语知识并不牢固，很容易学完就忘。尤其对于难度较高的英语读写教学环节，单一的教学形式让学生很难在课堂中感受到英语学习的魅力和趣味性，在课堂上只是被动地听讲，却没有对于教学内容形成自己的思考，更不用说英语自主学习能力的培养。

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        二、基于新课改教学目标英语教学的有效策略
        （一）教师充分学习新课改方针，优化创新教学理念
        在教师日常的英语教学工作中，除了要重视英语课堂的效果外，还需要充分地学习和了解相关的课程改革政策方针，不断提升自身的专业教学素养，优化知识结构，在转变教学理念的过程中给学生带来更好的教学举措。例如，在学习人教版七年级英语上册“How much are these socks?”一课时，以往的教学思想是集中于课本知识本身内容进行教学，因此教学与实践应用的联系不紧密。在新课改的教学思想下，教师能够根据内容设置一个生活化的购物情景，然后让学生将所学的英语知识与实际生活结合在一起，改变那些偏、难、怪的英语学习内容，变得更加具有贴近性，让学生能够在课堂上灵活的对话，锻炼自己的英语对话交际能力。
        （二）总结传授英语学习的技能，培养主动学习意识
        教师还需要给学生传授科学的英语学习方法，使他们能够在“授之以渔”的教学思想下，更好地活用这些学习技巧，能够在英语学习过程中发挥出自主能动性，在课本的基础上进行学习反思和拓展。给学生呢培养主动学习英语的意识，例如，在学习八年级上册“What's the best movie theater?”时能够学生能够灵活地使用“comfortable seats、big screens、best sound、popular”等形容词汇和短语展开英语话题的讨论，在与其他学生的课堂英语交流互动中不断增加知识储备和应用能力。切实实现新课改中从“要学生学”到“学生要学”的转变，激发英语兴趣，从而主动参与英语知识探究[2]。
       （三）探索和尝试多元教学模式，拓展英语课堂内容
        在新课改发展的同时，教学技术也在不断发生着变化，教学模式从以往单一的形式变得更加多元化。因此，教师可以在英语课堂上尝试和探索多元的教学模式。例如，可以使用新媒体教学工具使英语课堂变得更加丰富运用视频、图片等形式学习九年级“I like music that I can dance to.”一课的内容，将原本理论化的课堂变得充满了音乐和舞蹈的乐趣。还可以利用网络有效拓展教学内容，让学生实时接触到更多的英语知识。
        三、结束语
        新课改对于初中英语教学提出的要求，需要教师意识到英语教育中存在的一些问题，并且能够结合教学目标和课堂实际进行教学调整，运用全新的教学模式和思想来打造一个综合性、灵活性和丰富性的英语课堂。
参考文献
[1]赵婷. 解析新课改理念下初中英语教学中存在的问题及对策[J]. 山海经:教育前沿, 2020, 000(005):P.1-1.
[2]黄孔燕. 探究新课改下初中英语教学存在的问题与解决对策[J]. 读与写(上,下旬), 2019, 016(027):116,120.