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幼儿园足球游戏教学的实践探究唐曼

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年11月上作者：唐曼

[导读] 幼儿教师在日常教学活动中，用单一的教学方法会转移幼儿的注意力，让幼儿对足球运动失去兴趣，产生哭闹、走思的课堂学习表现。

四川省南充市仪陇县新政镇渔田幼儿园唐曼 637400

摘要：幼儿教师在日常教学活动中，用单一的教学方法会转移幼儿的注意力，让幼儿对足球运动失去兴趣，产生哭闹、走思的课堂学习表现。幼儿教师利用足球进行游戏化的教学模式符合新课标中让幼儿“乐学”“爱学”的课程目标，适应幼儿身心特点，能极大地激发幼儿参与体育锻炼的兴趣。基于此，对幼儿园足球游戏教学的实践进行研究，仅供参考。
关键词：幼儿体能；足球游戏；教学实践
        引言
        现代社会背景下，教育工作者要做到“足球从娃娃抓起”。幼儿园要将培养幼儿体育兴趣作为重要的教学目标之一，在实际教学中根据幼儿的年龄特征和学习特点，积极开展多种多样的体育活动，使更多幼儿积极主动地参与到体育活动中。而足球游戏是幼儿喜闻乐见的游戏活动，为此幼儿园要将开展足球游戏作为工作重点。
        一、幼儿园开展特色足球游戏的重要性
        （一）提高幼儿的团队意识
        足球游戏运动是一个团队性的体育活动，将其应用在幼儿园教学中有着非常重要的意义，在足球游戏中幼儿不仅可以主动与他人进行沟通和交流，同时还可以使其在运动中养成良好的团队意识。现阶段，我国绝大多数儿童都是家中的独生子女，家长对孩子过分的溺爱，使幼儿在成长和学习中习惯以自己为中心，不懂如何与他人进行合作和交流，不能正确认识到团队协作的重要性，团队意识较为薄弱。如果将特色足球游戏应用在幼儿园教学中，就可以有效的解决以上问题，使幼儿在足球中可以具备较强的竞争意识，在你追我赶中意识到团队协作的重要性，使其在日后学习和生活中积极与他人进行合作和交流。
       （二）提高幼儿的道德水平
        大部分幼儿习惯了以自我为中心，缺乏必要的人际交往能力。通过特色足球游戏活动，能让幼儿明白“组、队”概念，能提高幼儿的团队精神。同时在特色足球游戏中，还可以提高幼儿的竞争观念，足球运动本质上是一项对抗性运动。虽然在幼儿园的特色足球游戏中，主要是培养幼儿的足球兴趣，但依然具备一定的对抗性。幼儿在游戏中，为了让自己所在的队伍获得胜利，就会努力拼搏。
        二、幼儿园开展特色足球游戏的策略
        （一）根据幼儿心理特点和社会发展水平丰富游戏形式
        幼儿教师在教学中要根据幼儿的心理特点探索足球游戏的趣味性，根据幼儿社会发展的水平采用动机激励的原则，增加幼儿合作分工的意识。小班中班的幼儿在足球游戏中平衡性和协调性较差，容易误伤其他幼儿。

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大班的儿童则开始产生合作意识，在足球游戏中要设计团队合作的游戏情境，让幼儿在团队比赛中树立竞争意识和合作意识，培养幼儿的集体主义价值观，引导幼儿在游戏中感悟到集体的力量，让幼儿体会到团队精神，在足球游戏中激发幼儿战术配合能力，锻炼幼儿思维能力。比如，幼儿教师设计两个组，让幼儿们分别在蚂蚁搬家队和蜜蜂采蜜队组，进行抢夺游戏，让幼儿在各司其职的过程中感受分工合作的意义，把抢球、传球、接球、运球、射门等各个步骤进行细化，让幼儿们在足球竞技游戏中体验到集体合作的力量。
        （二）重点培养幼儿心理素质
        在开展足球游戏活动的过程中老师发现：许多幼儿完全具备独立完成相关游戏活动的能力，但是在实际的过程中却总是出现临阵退缩的情况，不能鼓起勇气完成任务。同时个别幼儿在失败时还会出现大哭大闹的情况，并埋怨身边的小伙伴，活动氛围不融洽。之所以会产生这种情况，其主要原因在于这些幼儿心理素质不够强大，针对这种情况教师必须要在足球教学中重点对幼儿的心理素质进行培养。所以在足球游戏活动中，教师要给予幼儿面对挫折的机会，以此培养幼儿坚强的意志。现阶段多数幼儿在面对挫折时，一旦出现无法解决的情况就会表现的过于急躁，同时还会寻求大人帮助，自己不能采取相应的措施进行解决。这时教师可以在足球游戏活动中特别设置一些障碍，增强一些难度，使幼儿有机会去面对挫折，这样不仅可以增强幼儿对抗挫折的能力，同时对培养幼儿坚强的意志品质也有重要的作用，这对幼儿的日后学习和发展有着重要的意义。
        （三）积极研发游戏，提升钻研足球运动的水平
        在校园足球理念的正确指引下，幼儿教师要积极改变传统的、落后的、固有的思维模式，转变教学观念，重视培养幼儿的自主参与性，清楚认知幼儿园足球活动。比如幼儿园可以聘请专家来园指导，开展讲座，帮助幼儿教师形成正确的教学理念，掌握正确的教学方法。同时要充分利用幼儿教师的兴趣资源，将具有体育特长的教师组成一个小组，共同探讨如何更好地开展足球活动，做好活动反思和总结工作。在足球游戏开展中，幼儿教师要做好记录工作，积极改进和反思活动开展中的不足，制订策略有效解决活动开展中遇到的问题。
        （四）教师要控制好活动程度
        由于幼儿正处在发育阶段，过度的进行体育活动和锻炼会对其身体造成严重的伤害。因此教师在组织幼儿开展足球游戏活动时，一定要控制好游戏的时间、运动量以及动作的难度，活动量必须要控制在幼儿身体可以接受的范围，绝对不能超过其身体所能承受的能力。另外，在组织活动时还要采取循序渐进的方式，难度和运动量要层层递进，并且所有活动都要注意多样化的原则，这样才能防止幼儿出现疲劳感。对体弱多病的幼儿要采取针对性的措施。
        结束语
        总而言之，足球运动对于幼儿的身心健康发展有极大的影响。在实际教学中，教师必须结合幼儿的实际，科学合理地设计特色足球游戏，充分调动幼儿的足球运动热情，引导幼儿可以主动地参与到足球游戏中，让幼儿体会到足球运动的乐趣，使幼儿可以在足球游戏中实现发展。
参考文献
[1]孙静茹.足球游戏在幼儿教学中的应用研究[J].青少年体育,2019(10):53+74.
[2]徐丹华.幼儿园足球游戏开展的策略研究[J].启迪与智慧(教育),2019(08):80.
[3]庄秋燕.浅谈幼儿园足球游戏活动的开展方法[J].考试周刊,2019(55):196.