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基于新媒体时代下新闻人才培养模式的研究

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年11月上作者：张雷涛

[导读] 新媒体时代下媒介传播发生重大变化，具有信息传播途径广且速度快，同时还有体量和辐射面大等特点。

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摘要：新媒体时代下媒介传播发生重大变化，具有信息传播途径广且速度快，同时还有体量和辐射面大等特点。这种媒介形态下，对于新闻人才有更高层次要求，需要的是复合型和创新型人才。基于此，新闻人才培养要转变理念，做好人才培养模式调整，才能使培养出来新闻人才能够适应新媒体时代需求。本文立足于新媒体视角，分析新闻行业，并提供这个时代背景下新闻人才培养模式，仅供参考。
关键词：新媒体时代；新闻人才；培养模式
        引言：新媒体与传统媒体有根本性区别，依赖于信息、数字、媒介技术支撑，信息交互性强，具有信息传播体量大以及极为迅速等特点。这对新闻行业产生于很大影响，新闻事业想要在这种媒介形态下更好发展，就要做好人才培养。在这个背景下，新闻人才培养要以市场为导向，明确当下对新闻人才要求，有针对性调整和创新人才培养模式，才能使新闻人才更好适应新媒体下新闻传播需求。新媒体下新闻行业需要的是应用型和复合型人才，更要求人才拥有创新能力，故而人才培养要以这些为目标，转变理念和变革培养模式。
        一、新媒体发展对新闻行业影响
        （一）传播途径更广
        新媒体这种新型媒介形态出现之前，新闻传播主要是通过传统媒介，主要载体有电视、报纸等。新媒体依靠的是数字技术，传播信息载体更多，新闻与新媒体结合，传播渠道更广，可通过微博、微信公众号、今日头条、移动客户端等。相关调查显示，现代人每天基本上都接触新媒体，从上面获取信息，新闻以新媒体作为载体传播，传播速度十分快，而且具有体量大特点，能够促进新闻更好传播。
        （二）具有全民参与性
        过去新闻传播掌控在新闻媒体人的手中，人们从电视、报纸、广播中获取新闻信息，但是却不能参与到传播中去，也就是说新闻传播是单向的，缺乏互动性。新媒体对新闻行业影响大，使新闻传播不得不转型，寻求与新媒体的融合。这种背景下，新闻传播也具有新媒体的特征，信息传播交互性更强。人们在各种新媒体平台和载体中获取新闻资讯和信息外，还可转发新闻，对新闻发表自己看法，相互之间交换意见等。从这就能看出，新媒体时代新闻传播具有全民参与性，开放性更强[1]。
        （三）竞争性更强
        新媒体时代下信息传播载体多，对于新闻行业带来巨大冲击，新闻产业发展面临很大挑战。主要是因为媒体产业竞争变得越来越激烈，人们可选择媒介多，新闻产业要保持自身优势，在新媒体时代占据更大市场份额，就要做好与新媒体融合。新闻产业要实现这个目标，对于新闻人才有更高层次要求，需要其能适应新媒体时代媒体传播变化，促进新闻产业变革。
        二、新媒体背景下新闻人才培养模式
        新媒体时代对新闻这种传统媒体产业影响大，使其有很多新变化，新闻行业想要获取更好发展，就必须要培养出具有新媒体素养的复合型和创新型人才。

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        （一）确定好培养方向和目标
        新媒体时代新闻人才培养，需要结合这种新媒介形态对新闻行业带来影响，以及新闻媒体产业当前与可持续发展的需求，确定好人才培养方向和目标。首先，新媒体时代新闻体量大，内容更为宽泛，而且覆盖面广。这就需要新闻人才视野更为开阔，具有更为敏锐的新闻洞察力，既要关注国家和民生大事，又要关注身边发生的事情。从不同视角和不同角度去获取信息，加工成新闻，才能让新闻类型变得多样且丰富，也就能吸引更多人去关注新闻，以此提升自身在媒体市场中竞争力，并能更好完成传播信息，引导正确舆论导向的职责。其次，新闻人才培养中，必须做好专业素养培养，确保人才具有良好的新闻素养。新闻人才不仅要系统掌握新闻理论、新闻史、新闻写作、新闻材料加工等，还要会使用各种和新闻工作相关的设备与软件等[2]。新闻工作对从业人员职业道德要求高，因为一旦在新闻工作中出现传播虚假信息的问题，将带来恶劣的社会影响。尤其是新媒体时代，信息传播快，所以应加强职业道德教育，使人才具有崇高的职业追求和极好的职业道德；最后，新闻人才需有将不同媒体融合的能力，也就是说要培养复合型和全能型人才，具有创新意识和能力，逐渐向着全媒体人才发展过渡。
        （二）构建新课程体系
        新媒体时代下对新闻人才有更高层次要求，需要培养出复合型和全媒体人才。因此，在确定培养方向和目标，创新新闻人才培养理念同时，应付诸行动，重新构建人才培养课程体系。课程体系建设中要做到宽口径和厚基础，另外还要在精专业之外，在课程教学中全面落实跨媒体[3]。新媒体时代对新闻从业人员综合素养要求高，所以课程安排既要做好专业教育，又要抓好通识教育，保证两者并重，培养出具有扎实和深厚文化素养和极强新闻传播专业能力人才。新媒体背景下媒介融合速度快，也是媒体产业发展大趋势，这个时候新闻人才培养用构建平台+模块课程体系，使新闻人才在精专业以外，有良好的跨媒体能力，最终培养出复合型和创新型新闻人才，满足新闻产业发展要求。
        （三）强化实践能力
        新媒体时代对新闻人才实践能力要求高，需要的是应用型人才。基于此，新闻人才培养要加强理论与实践结合，推进与新闻媒体机构和单位的合作，采取双向管理和互动培养的方式。人才培养中完善硬件和软件建设，建设实践教学基地，做好平台建设，功能要齐全，同时还要有可融合性，满足跨媒体教学要求等。新闻人才培养中实践性要强，贯穿于人才教育全过程中，除了要在校内依托教学平台和实训基地培养实践能力外，还应与新闻单位建立良好合作关系，组织学生进行校外实习，组织和带领其进行社会调查和服务等，通过多种渠道强化新闻人才实践能力，使其最终成为新媒体时代所需要的复合型全媒体人才。建设实验平台，模拟真实的新闻媒体工作环境，引导学生在实践训练中，提升新闻综合素养，使其掌握新闻专业技能和新媒体技术，拥有良好跨媒体融合能力等。
        三、结束语
        综上所述，新媒体时代对新闻行业带来很大冲击和影响，使新闻传播途径更广、具有全面参与性、竞争更为激烈等特点。这种情况下，新闻人才培养应依据变化做出调整，通过确定好培养方向与目标、重新建构课程体系、强化实践能力等，培养出具有复合型全媒体新闻人才，以满足媒体产业发展对新闻人才的要求。
参考文献
[1]张玉梅, 杨颖. 新媒体时代传媒人才实践培养模式研究[J]. 新闻传播, 2015(14):57+59.
[2]杨宗晓, 曹家华. 浅谈新媒体时代下新闻传播类艺术人才培养的思考[J]. 神州, 2018(31):254-254.
[3]张小元, 赵星植. 数字化媒体时代下新闻实践的转变及其新闻人才的培养[C]// 新闻教学与学术研究. 2019.