四川省广安市邻水县职业中学 李钱华 638500
摘要：PhotoShop的图像处理功能异常强大,要熟悉 PhotoShop的各种功能必须多学、多用才能熟练地驾驭它,在创意和想象的空间里飞翔。而对于中职学生而言，其计算机水平是参差不齐的在这种情况下要想让学生学好photoshop图像处理,培养学生的分析、思考和解决问题的能力,任务驱动法的应用就显得非常重要,现对任务驱动法在PhotoShop的课堂教学中的应用,谈几点看法。
关键词：中职计算机教学；photoshop教学；任务驱动法
所谓的任务驱动法，核心就三点，即以学生为中心、以任务为主导、以提高学生能力为目的。该方法最早来源于德国弗雷德?海因里希教授的教育学理论，其倡导的就是通过师生共同参与、合作实施、完成任务的教学活动，达到教师传道解惑、学生自主学习的目标。简单来说，就是通过将复杂的任务拆分成一系列的简单可实施的小任务，通过老师的引导和指点，让学生有激情、有效率、有针对性的去完成，让其在实践中学会思考与分析、学会交流与合作。
1、任务驱动法在photoshop教学中的优势
Photoshop是一门实践性很强的计算机专业课,如果按照传统的教学方法,对于侧重应用的学习者一时很难激发起学习兴趣。而采用从实际到理论,从具体到抽象,从个别到一般,从零散到系统的教学方法,则是行之有效的。
与传统教学方法相比，任务驱动教学方法的优势可概括为以下四点：（1）任务驱动法有利于营造良好的教学环境。任务的设置，情景的创建，让学生在实践中学习，在学习中实践。（2）任务驱动法有助于激发学生的探索热情。利用有效的评估机制，让学生能够仅仅围绕各自的任务进行探索和思考，解决实际问题。（3）任务驱动法有利于教师对教学过程的调控。任务一般由教师设计，通过结合了一定的教学目的和内容，让学生在完成任务的同时，兼顾了学习目标的实现。（4）任务驱动法有利于培养和提高学生全方位能力。学生中心、任务主导、教师辅助，这三点环环相扣，有机结合。为了有效完成任务，学生不仅需要复习已有知识，而且还需要通过参考、查阅相关资料获取必要知识。在此过程中，极大提升了学生查阅、思考、交流、合作等各方面的学习能力。
2、任务驱动法在photoshop教学中的设计
任务驱动法的就是要转变传统教学的重心。具体来说，就是将传统教学中以教师讲授为主体转变为以学生自主学习为中心，将传统教学中以教材知识为权威转变为以任务驱动为主导，将传统教学中以答疑解惑为重点转变为以实际操作为中心。因此，在进行任务时教学时，需注意以下四点：(1)进行任务教学时，注重“学生自主学习为主，教师传道解惑为辅”的教学策略。(2)进行任务教学时，注重情景的设置和任务的选取。(3)进行任务教学时，注重营造有利的教学环境和创设必要的学习资源。(4)进行任务教学时，注重学生的学习过程及任务完成情况的评估。任务教学最重要的一点就是及时有效的最终学生任务的完成情况进行跟踪和评估；对学生让其了解自己对知识掌握和构建的程度，对老师让其知道后续教学的重点所在。
Photoshop教学中,任务驱动法的使用能避免注入灌输、死记硬背的教学方法,而且还能促使学生结合自己的生活经历,展开自己的想象,设计出各自的风格,学生的创造性也得到了充分发挥。例如:制作一个奔驰的效果的图片,来反映奔驰这一自然现象。(1)分别展示原图与最终效果图，以确定任务。(2)让学生分析效果图的制作可能涉及到的知识与制作方法。(3)告诉学生可以使用两种不同的方法进行制作:第一种方法是使用滤镜菜单中的动感模糊和辐射模糊加以实现;第二种方法是使用滤镜菜单中的风滤镜来实现的。(4)以一个汽车奔驰效果为例,对这两种制作方法进行演示。(5)让学生将这种制作的方法进行练习,教师从旁指导。（6）对学生作品进行评价并提出意见。
3、任务驱动法在photoshop教学中的实践
任务驱动教学方法，其最关键的点就在于如何有效调动学生自主学习的热情，如何有效建立和营造良好的教学环境和气氛。下面，我们以photoshop教学中雪景效果图的制作为例，对整个教学过程中任务的设计和开展，深入了解任务驱动法。具体的教学过程，可将其拆分为几个阶段。（1）首先展示一些冬天的雪景图，营造冬天美。其次通过一些原图与效果图的对比，对本堂课中涉及的内容，引导学生主动地去思考和发现问题，再带着问题引出本堂课的重点，同时也为任务驱动法中的任务设计和选取奠定基础。最后抛出任务效果图的制作。（2）任务明确后，学生开始分组讨论。包括已学知识的应用（如色相饱和度、亮度对比度、蒙版等应用）、未学知识的查找（如胶片颗粒滤镜应用），对制作步骤的规划，对每步效果的设想。（3）教师讲解胶片颗粒滤镜的使用以及可以做出的效果。（4）教师演示雪景图的制作。（5）每组分别进行任务制作。在任务开展的整个过程中，教师的主要任务就是进行适当的引导、提示和帮助，协助学生可以按时有效的完成任务；（6）最后教师和同学们一起对每一组完成情况进行评价。
在中职计算机教学中，Photoshop课程是非常注重于实际操作的课程，采用任务驱动教学方法往往会取得事半功倍的效果。另外，通过教学任务的驱动，不仅可以有效调动学生自主学习的激情，同时可以让学生通过自己的实践操作，更有效、更深刻的将书本中知识在脑海中进行意义构建。能使学生学到了今后就业所必需的技能，是一种合理、高效的教学模型。
参考文献
[1]王旭东.任务驱动在计算机教学中的探索与实践[J].现代职业教育,2017(6):136.
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[3]齐艳华.关于《Photoshop图像处理》课的教学改革与实践[J].河北工程技术高等专科学校校报,2005,(002):62-64