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初中语文教学思维的本质及发展策略分析

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年11月上作者：李小燕

[导读] 学生学习汉语的重要工具就是语文，而且汉语是一种语言，是中国人重要的沟通工具以及思维工具，人们可以利用语言相互了解、相互沟通，从而开展各种各样的思维活动，所以在初中语文教学中强化学生思维能力的培养是非常重要的。

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摘要：学生学习汉语的重要工具就是语文，而且汉语是一种语言，是中国人重要的沟通工具以及思维工具，人们可以利用语言相互了解、相互沟通，从而开展各种各样的思维活动，所以在初中语文教学中强化学生思维能力的培养是非常重要的。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中语文教学思维的本质及发展策略分析提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中语文；教学思维本质；发展策略
        引言
通过初中语文教学来对学生思维能力进行培养，能够将学生的语文学习兴趣激发出来，切实提高学生语文学习成绩，给学生更加全面的发展奠定基础。笔者主要分析了初中语文教学中学生思维能力培养的重要性及存在的问题，并有针对性地提出了一些初中语文教学中培养学生思维能力的策略，希望能够帮助学生提高其思维能力，给其将来更好地学习和发展奠定基础。
        一、初中语文教学思维实质
        基于思维视角，初中语文教学思维可从“教”与“学”两方面进行分析。针对“教”思维，教师应当在教学过程中，基于教学思维的基本构成、实际发展规律、个性调整方式等，强化自身教学引导性，完善教学设计，使得教师在教学过程中能够将各类思维模式，通过教材课本内容映射在学生脑海之中。针对“学”思维，教师在教学过程中应注意学生是否在教学思维的影响下，在语文阅读、综合写作、综合表达等方面有所提升，进而通过教学思维提升学生的思维水平，从根本上对他们的语文学习产生积极影响。
        二、初中语文教学思维发展策略
        （一）转变教学模式，进行良好学习环境营造
        通过分析可以发现，若是学习氛围良好，学生的学习兴趣和学习效率都会有明显的提高。这便要求教师进行初中语文教学的时候，转变自己的教学方式，给学生营造一个良好的语文学习环境，这样能够将学生语文学习的积极性激发出来。首先，教师教学的时候，需要转变以往传统的课堂教学模式，将小组合作、讨论以及提问等教学方式运用进来，这样能够很好的将学生语文学习兴趣激发出来，这也能够帮助学生转变思维方式，学生也能够在问题提出以及问题解决的过程中更好地发散自己的思维，学生之间也能够形成一定的竞争力。这种教学模式不但能够帮助学生更好地发展，还能够推动社会更好地发展。此外，教师可以根据社会时代的变化来进行教学模式的更新，这样不但能够帮助学生更好地学习，还能够独处教师不断地更新自己的知识储备，积极主动地学习新知识，提高自己的素质和水平。在初中语文教学中，给学生营造一个良好的学习环境，不但能够帮助学生更好地学习，还能够给学生和教师提供一个良好的交流环境和空间，对初中语文教学改进有着重要意义。

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        （二）科学地选择教学内容
        不管是从教学设计、教学实施，还是从教学反馈的各个环节中，都应该贯彻落实培养学生的思维能力。教师在教学的过程中，应该将教学内容与实际生活进行有效的结合，在教学的过程中适当地加入一些实际生活中的案例，但是教师应该注意加入的案例一定是在学生了解以及认知范围内的，不要加入一些学生不理解或者是难以理解的案例，那样就会适得其反。而且学生还会出现一些对语文思维方法意见不统一的情况，不利于学生加深对知识的理解和掌握，也不利于学生掌握观察方法、想象方法等。
        （三）拓宽教学视野
        形象思维有助于提升教师教学思维的深度，而抽象思维有助于扩大教师的教学思维视野。抽象思维本身是指思维主体通过概念、判断、推理等方法，进而对认知对象的内在联系与本质特征进行研究分析的思维过程。抽象思维是将概念作为思维基础，通过概念将认知对象的实质挖掘出来。因此，在教学中，抽象思维的主要作用是提升学生运用知识概念强化推理判断过程的能力。教师在实际教学过程中，应当从概念入手，以此将抽象思维模式渗透到语文教学当中，具体可从不同语言环境下难字生字的具体含义、文中人物形象具体语言描写概念、文中各片段以及全文的写法概念、各句式蕴含的修辞手法等方面入手，剖析文章主体。
        （四）重视课外实践，帮助学生拓展其思维
        学生进行知识学习的目的是为了更好地参与到生活中去，并且，生活中的学习资源也比较丰富，所以，教师进行初中语文教学的时候，不能够仅仅局限于课本的内部，而是必须重视学生社会实践，给学生走入到大自然和社会中去的机会，只有这样，学生才能够将自己学习到的相关知识更好地运用到社会中去。对于初中语文教学而言，阅读是非常重要的部分，若是让学生仅仅阅读课本上的相关内容，很难满足学生的实际需要，学生需要不断地积累相关的知识，帮助学生拓展其视野，这样才能够给学生能力提高和其他科目的学习奠定基础。这便要求教师必须认识到课外阅读的重要性，对学生的课外阅读进行监督，鼓励学生多阅读，教师还应该鼓励学生阅读的时候独立地进行思考，说出自己的想法和疑问，这样也能够帮助学生更好地拓展其视野，这对学生知识掌握和思维能力提高都非常重要。
        结束语
        综上所述，教师在教学思维发展工作中，应当及时更新教学理念，为教学思维提升提供良好环境，积极拓展思维视野，保证教学思维的连续性与多样性，及时进行沟通交流，全方位推动教学思维的发展。
参考文献
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[2]张雪梅.初中语文教学思维的本质及发展策略[J].散文百家(新语文活页),2019(05):72.
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