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小学数学教学与生活实际应用相结合的实施策略

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年11月上作者：郑颖会

[导读] 随着经济状况的快速发展，人们的生活水平不断提高，随之对教育的需求程度也越来越高，因此，我国在教育方面的改革的不断深入，在小学教学方面，更是尤为重视。

陕西省渭南市蒲城县荆姚镇荆中小学郑颖会 715500

摘要：随着经济状况的快速发展，人们的生活水平不断提高，随之对教育的需求程度也越来越高，因此，我国在教育方面的改革的不断深入，在小学教学方面，更是尤为重视。在数学课堂教学中，把数学知识和生活实际应用结合到一起，不仅能让学生把数学知识应用到实际生活中，而且可以激发学生的学习兴趣，感受到在生活中处处都有数学知识，从而产生想学数学的动机，这样有利于学生高效地掌握数学知识，提升应用数学知识的能力。
关键词：小学；数学教学；生活实际应用
        一、结合生活实际进行情景导入，激发学生的学习兴趣
        教师要想让课堂教学收到良好的效果，就必须重视课堂导入[1]。教师要实现生活化教学，就要设计好生活化情景教学的开端，才能有效调动学生的学习兴趣，从而收到良好的教学效果。导入是课堂学习的开始，设计的效果会直接影响后续的教学效果，因为这决定着学生在课堂上的学习情绪和思维活跃度。在导入阶段，教师要考虑到学生的实际生活情况，要想办法把知识变得生动形象，调动学生的学习兴趣和学习动机（求知欲），从“要我学”转化到“我要学”。例如，教师在教学“百分数的意义”时，要用适当的问题导入知识：“同学们，你们在吃零食时有没有关心零食中各种成分的构成比例呢？你们知道这表示什么意思吗？”听到教师的问题，学生都开始回想，然后会出现探索这些数字表达的含义的动机。这样可以促使学生主动探索新知识，从而达到良好的学习效果。
        二、借助生活中的实例，帮助学生理解知识的含义
        教师在小学数学课堂教学中采用生活中的实例，能够让学生根据生活实践经验把抽象的数学问题简单化。特别是小学生抽象逻辑思维并不太成熟，学习知识主要以形象思维为主，用生活实际中事例教学更形象，更直观，更深刻。为此，用形象的生活例子来证明数学问题能给学生留下比较深刻的记忆，也能使他们更容易掌握相应的知识。例如，教师在教学“小数的初步认识”这部分内容时，如果用传统的教学方式，由于数学知识比较抽象，是没有办法让学生直观地了解小数的含义的。但若教师采用生活中的例子，比如可以创设生活化教学情景，教师测量学生的体温、体重并记录数值，让学生直观的观察这些数据，这样学生很快就会掌握小数这个概念。引入学生的实际生活经验可以降低教师教学的难度。

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在学习数学知识的过程中，学生常常难以理解数学公式、定理，一般只能死记硬背，而且很容易遗忘和混淆。教师采用生活事例教学模式就能大大降低学生学习数学知识的难度，提升学生的学习效率，从而收到良好的效果。例如，教师教学“认识人民币”这课内容时，可以为学生创设生活化教学情境：学生在售卖西瓜，另一名学生购买。花钱并找钱的过程能使学生了解到人民币的作用和人民币在生活中的重要性，可以使学生学到应用人民币数学知识的能力，提高学生的数学水平以及生活实践能力，能真正把知识和实践相结合，达到学以致用。
        三、加强实践，提升学生应用数学知识的能力
        最好的老师是生活，最好的课堂是实践。教学生活化，从抽象到形象。为了让学生灵活应用数学知识解决生活问题，教师在教学过程中要组织学生开展实践活动，让学生可以用数学的眼光观察日常生活，可以应用数学知识处理现实生活问题，增强学生应用数学处理实际问题的能力。例如，教学“利息”时，教师可在上课之前为学生安排几个调查作业：“存款的优点是什么？有什么存款类别？有哪些利率呢？各是多少？”在课上，学生根据收集到的资料进行讨论，就能掌握利息的计算方法。在这样的前提下，教师就可给学生出题：“王叔叔要把五万元存进银行，然后打算在半年之后取出一万，在一年之后取出一万。两年之后，她又能取出多少呢？请你帮王叔叔研究一下如何存钱比较划算，为什么？总共可以收获多少利息？”这样的方式不但可以培养学生搜寻材料的能力，而且能使学生具备学以致用的能力，使学生体会到数学知识的重要性，坚定学好数学的信念。
        四、结束语
        总之，小学数学教学要和学生的实际生活相结合，从生活中挖掘教学资源，才能让学生从课堂教学中体会到数学在生活中的价值和作用，使学生在日常生活中学习并理解数学知识，真正了解到数学知识的魅力，从而喜欢上学习数学。小学数学课堂教学和生活实际应用相结合教学是教师要不断思考并在教学中加强重视的教学方式。教师应注重教学效果，激发学生的学习兴趣，让他们了解到生活中处处都有数学知识，认识到数学知识在实际生活中的重要作用，使他们要想方设法学好数学。
参考文献：
[1]宋剑英.新课程改革背景下小学数学教学生活化研究[C]//第四届世纪之星创新教育论坛论文集.2016.
[2]高田.略论小学生教学与实际生活相结合的重要性[J].闵行育学刊，2016（8）:128-129.
[3]王月英.与生活实际相结合在小学数学教学中的应用[J].闵行育学刊，2016（1）:67-69.