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浅析高中德育工作的低效现状及解决策略李杰

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年11月上作者：李杰

[导读] 在社会不断发展和进步的过程中，国家对于人才的培养提出了更高的要求，对于校园来说人才的培养不仅仅需要关注到基础知识的学习，也需要使人才拥有较高的素质，这一点在新课改理念提出之后，更是受到了较高的关注程度。

河南省驻马店市泌阳县第一高级中学李杰 463700

摘要：在社会不断发展和进步的过程中，国家对于人才的培养提出了更高的要求，对于校园来说人才的培养不仅仅需要关注到基础知识的学习，也需要使人才拥有较高的素质，这一点在新课改理念提出之后，更是受到了较高的关注程度。所以本文也结合高中院校内部，教育工作开展的实际情况，重点了解到德育教育工作在高中院校内部低效现象的具体情况，同时提出合理有效的解决对策，主要目的就是真正的发挥出高中时期教育工作所具有的优势和特色，从而保证在高质量的德育教育工作支持下，学生的综合素质和能力可以得到提高。
关键词：高中；德育工作；低效
        前言：高中时期是学生人生发展和成长的关键时期，主要就是因为在进入高中校园后，学生知识学习负担加重，即将面临高考，所以很多学生经常会出现心理上的焦虑，以及情绪上的紧张。如果在这一阶段，教师不能够合理地对其进行教育和引导，那么学生在未来成长道路上则会遇到众多的坎坷，所以高中院校德育教育工作重要性不言而喻。本文就基于高中德育工作低效现状进行分析，提出有效解决的策略，希望能够真正的发挥出德育教育的义务，从而正确地对学生进行引导，以便于保证学生在最佳的状态下，走上更好的发展道路。
        一、高中德育工作开展的低效现状
        高中德育教育工作开展还存在着低效的现象，这种情况严重影响了学生的发展。具体存在低效的情况如下：
        （1）德育目标不明确，内容无法与时俱进。在应试教育影响的大背景下，很多高中阶段的教师把精力都集中在提高学生成绩上，并没有关注到德育教育的重要意义，德育工作的开展不够系统化。很多高中教师仅仅利用每周班会的时间，对学生的纪律、校规、校纪等情况进行总结和通报，甚至并没有全方面系统性的对学生进行有效的引导，只是让学生听一些耳熟能详的励志故事。对于高中时期的学生来说，这些故事内容早已经过于陈旧，甚至令他们感到反感，整个德育教育工作缺乏明确的目标，也不能够及时对教育的素材进行更新。
        （2）班主任不能够以身作则。俗语讲“己所不欲，勿施于人”，有些高中阶段班主任在进行德育教育时，自身都无法起到有效的示范作用，这也会导致整体教育效果大打折扣。例如：一些班主任要求学生衣着得体、头发整洁、不玩手机，但是自己在日常生活中却无法做到这些标准。这样的情况就会导致学生面对班主任对自己的教育和引导时嗤之以鼻，并不愿意接受班主任的教育，甚至会给学生造成负面的榜样作用，严重影响了高中阶段学生等未来良好发展，也导致了高中院校内部，德育教育工作开展存在的低效的现象。

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        二、提升高中德育工作有效性的对策
        （一）要顺应时代制定德育目标
        高中校园内部教师在开展德育教育工作的过程之中，想要真正的实现高效率的管理模式，就需要及时地把自己陈旧的传统的思想观念，以及教育方式进行改善。因为在以往的教育过程中，一直以来都认为学生是课堂的服从者，只有服从教师的引导以及教师提出的标准，才能够达到最终教育的目标。实际上，这种想法是错误的，学生当前才是课堂教学的主体，因此教师也需要利用全新的思想理念，制定出科学系统的课堂教育计划，以及明确的课堂教育目标，真正的顺应时代的发展，对教学的内容进行制定，这样才能够使德育教育思想理念在高中阶段学生的心里扎根落地。
        例如：班主任需要制定出一个长期的德育教育管理规划，按照月份进行划分，第一个月进行爱国主义教育、第二个月进行法制教育、第三个月进行诚信教育，这样的计划就能够让学生明确本月之内，自己所需要学习到的重点知识内容，也能够使德育教育按照已经规划好的框架合理的开展和进行，从而真正的实现最佳的德育教育标准，保证高中阶段德育教育的效果得以提升。
        （二）要“身正为范”，避免空洞的说教
        我国自古就流传一句话“才高为师，身正为范”，所以高中阶段的教师需要严格的对自己进行要求，身为教师不仅仅需要仪表端正，更是需要在言行举止等各个方面，对学生产生积极的影响和促进性的作用，这样才能够让学生在模仿教师和学习教师的同时，提高自身的综合素养。
        如果反之，那么教师就会因为自己的行为举止对学生造成严重的影响，甚至学生对于教师也会产生不信任不佩服的感觉。所以在德育教育工作开展中，教师就需要注重自己的言行，利用自己的正能量感染学生。例如：在班级中，教师需要礼貌待人，面对学生一视同仁，即便是成绩不好的学生，教师也需要积极的发现他身上的闪光点，并且给予表扬和鼓励。对于学生帮助过自己的学生，教师需要礼貌的说谢谢，这样的形式都能够潜移默化的对学生产生影响。除此之外，班主任需要做到言行一致，对学生的承诺就需要兑现，否则就会让学生认为教师只会说大话，无法产生诚信教育的最佳效果。在日常的教学过程中，教师需要经常的对自己的行为语言举止进行反思和改进，避免出现不良的行为习惯，影响学生的现象，以便于真正的树立起正确的教师形象，从而达到高中校园内部，有效的德育教育工作开展目标。
        结论：综上所述，纵观我国高中校园内部，教育工作开展的实际情况可以看出，一直以来，很多教师都认为学生在进入高中校园之后，所关注到的就仅仅是考试的成绩，只有取得良好的成绩，才能够在未来人生发展过程中立于不败之地。但是却忽略了学生综合素质培养的重要性，这也影响了我国人才整体质量的提升。所以本文基于以上的内容，分析高中德育工作开展低效的现状，并找到了合理的解决策略，希望能够真正的利用全新的教育理念和教育方法，优化学生知识学习的效果，从而为学生未来的良好成长和发展做出贡献。
参考文献：
[1]陈楚燕.新高考改革模式下普通高中德育工作应对策略[J].珠江教育论坛,2020(01):54-57.
[2]代保新,丁岚,戚兵.从问题解决出发:高中德育工作之系统设计与整校推进[J].中小学管理,2018(04):41-43.
[3]欧阳琦云.以文之道润物无声——对高中语文教学中强化德育渗透问题的再思考[J].语文知识,2016(21):45-46.