新时代背景下高中班主任班级文化建设的策略探讨--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

新时代背景下高中班主任班级文化建设的策略探讨

发表时间：2020/12/24 来源：《中国教师》2021年2月作者：吴吉艳

[导读] 在我国现行的教育体制中，班级作为教育学生和管理学生的基本单位，既是学生步入社会的基本场所，也是学生和老师、学生和学生沟通交流的基本平台，更是开展德育工作的重要载体。班级文化的优劣、有无，潜移默化地影响着班主任工作的开展。同时，班级文化建设又与学校文化建设息息相关。学校文化的发展要依靠每个班级来贯彻落实，班级文化的发展，要紧紧围绕学校文化来创新推进。作为高中班主任，加强班级文化建设，便抓住了班集体和

吴吉艳    贵州省剑河县第二中学556400
摘要：在我国现行的教育体制中，班级作为教育学生和管理学生的基本单位，既是学生步入社会的基本场所，也是学生和老师、学生和学生沟通交流的基本平台，更是开展德育工作的重要载体。班级文化的优劣、有无，潜移默化地影响着班主任工作的开展。同时，班级文化建设又与学校文化建设息息相关。学校文化的发展要依靠每个班级来贯彻落实，班级文化的发展，要紧紧围绕学校文化来创新推进。作为高中班主任，加强班级文化建设，便抓住了班集体和学校教育优化的重要途径，也为促进学校特色文化建设贡献了一份力量。
关键词：新时代教育管理；高中班主任；班级文化建设；方法分析
        引言
        当下，第一代00后已迈向大学，现阶段的高中学生都是2000年之后出生的孩子。这是新时期的特征，也是班主任开展班级工作不可回避的实情。我们所面对的“蛋蛋宝宝”，呈现出“情感负担重”“话语权要求高”“知识面广”“生活个性化”而“现实感弱”等特点。如何让这些富有新时代特点的学生，在良好的班级文化阵地中收获成长，这是班主任必须认真思考的问题。
        一、新时代背景高中班主任班级文化建设的方法
        （一）主题式管理设计推动班级文化建设
        高中班主任进行班级管理时，可根据班级的不同现状进行不同管理主题的实施，以逐步完善高中生学习中所遇到的问题，并学会多角度思维能力，以提高班级整体学习氛围。一个积极活跃的班级文化氛围可切实提高高中生的学习效率，班级的文化建设往往需要多方面的协同努力。因此，高中班主任在进行班级文化建设时可将文化建设问题，分为不同的建设主题，进行班级文化建设的策略实施。这种逐步进行文化建设的管理方法，不仅可使高中生在潜移默化中形成较高的个人素养，还可以有效展现积极的班风、校风。班主任在进行班级文化建设时，可每次只聚焦一个文化建设问题进行管理方法的展开，对于正处于青春期的高中生来说，这种文化建设方法的好处在于，不是以机械化的班规去限制高中生的行为习惯，而是通过一种主题式的文化建设方式，去激发高中生的集体荣誉感。利用这种方法可有效缓解高中生的叛逆心理，使高中生在不同文化主题活动中树立正确的价值观，并对自身的叛逆行为进行自我约束。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （二）增加班级凝聚力提升高中生学习效率
        班级凝聚力是提高高中生学习效率的先决条件，高中教师在进行文化建设时，可根据高中不同学习阶段的主要教学目标，将文化建设内容落实在班规中。比如，针对初入高中生活的学生，班主任可围绕成长作为主题进行班级规则的设定，进而使高中生可通过落实在纸面上的行为规范去去约束自身行为，同时培养出高中生积极向上的三观。培养高中生班级凝聚力时，高中班主任可对班级中每个学生进行化整为零的碎片化管理，利用这种方法可使每个学生意识到自己是班级中的一份子，班级的文化建设与自身的行为有着密切的关系。同时针对自我约束能力较弱的高中生，不能有效遵守班规等问题，班主任可通过日常的学习生活，从不同的角度进行集体荣誉观念的教学渗透，由点到面的进行集体荣誉感的渗透，可有效增强班级凝聚力的同时，提升班级的学习氛围，进而达到通过增加班级凝聚力，提升高中生学习效率的班级文化建设目的。
        （三）班主任充分发挥榜样作用增强班级文化建设
        高中班主任的榜样作用无论是对班级的文化建设，还是高中生的自主学习都起到极为重要的意义。班主任在进行教学指导时，应以培养高中生“自主学习能力”这个重要教学概念进行教学指导。同时，当高中生遇到生活与学习的烦恼时，班主任应教导高中生去理清事物之间的关系，去区分什么行为可对自身的学习成长起到帮助，从而更好地培养高中生养成良好的学习价值观。同时，高中班主任在进行班级管理时，也应对自身的行为加以约束，想要建设良好的班级文化，班主任作为管理者，应以更高的标准去规范自身的行为和习惯。从班级文化建设的角度来看，无论是对高中生还是教师，脚踏实地、自强不息的学习精神更具价值。并且，只有高中班主任充分发挥自身的榜样作用，才能使班级文化建设产生回音。高中班级文化建设不是抽象的学科知识，也不是什么精妙至深的“大道理”，不过是高中班级中每一份子对自身行为的规范与约束，一个具有积极文化氛围的班集体，可使高中生充分理解奋斗的意义、成长的价值。
        二、结束语
        高中班主任进行班级管理时，可根据班级的不同现状进行不同管理主题的实施，以逐步完善高中生学习中所遇到的问题，并学会多角度思维能力，以提高班级整体学习氛围。一个积极活跃的班级文化氛围可切实提高高中生的学习效率，班级的文化建设往往需要多方面的协同努力。班主任可通过日常的学习生活，从不同的角度进行集体荣誉观念的教学渗透，由点到面的进行集体荣誉感的渗透，可有效增强班级凝聚力的同时，提升班级的学习氛围，进而达到通过增加班级凝聚力，提升高中生学习效率的班级文化建设目的。
参考文件：
[1]叶金霞. 新时代高中班级文化建设初探[J]. 科普童话,2020(08):130.
[2]黄焕强. 探索新时代高中班级文化建设[J]. 华夏教师,2018(33):87.
[3]郭铭恩. 动漫融入高中班级管理的策略研究[D].广西师范大学,2018.
[4]李雅娟. 普通高中班主任工作现状与对策研究[D].西北师范大学,2018.