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小学语文群文阅读教学

发表时间：2020/12/24 来源：《中国教师》2021年2月作者：桑毛吉

[导读] 当前时期，在展开小学语文阅读教学的过程中，为了能够达到更好的教学效果，越来越多的教师选择使用群文阅读的形式进行教学，以这样的教学方式能够有效的解决学生的学习问题，帮助学生轻松地展开学习活动、读懂文章中的经典之处。因此，本文针对小学语文阅读教学中的群文阅读进行分析，结合实际教学内容谈谈进行群文阅读的有效方式。

桑毛吉贵南县城关寄宿制小学 813199
【摘要】当前时期，在展开小学语文阅读教学的过程中，为了能够达到更好的教学效果，越来越多的教师选择使用群文阅读的形式进行教学，以这样的教学方式能够有效的解决学生的学习问题，帮助学生轻松地展开学习活动、读懂文章中的经典之处。因此，本文针对小学语文阅读教学中的群文阅读进行分析，结合实际教学内容谈谈进行群文阅读的有效方式。
【关键词】小学语文；阅读教学；群文阅读；教学策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）02-058-01

         引言：在展开群文阅读教学的过程中，群文阅读主要是指教师和学生一同围绕着一个或是多个议题选择出一篇文章，以此来进行针对性的解析和探究，最终再达成共识、对文章内容也便能产生更为清晰的认知。由此可见，在展开群文阅读教学活动时以这种集中式的教学形式更利于增强学生对文章的理解水平，也能促使学生对文章产生综合的掌握，感受到文章的特点，从而达到更为理想的学习效果。
         一、小学语文阅读教学现状
         在对小学阶段的语文阅读教学现状进行分析时发现，极大多数小学生在阅读学习时都存在着阅读能力较为薄弱这样的问题，尤其是在阅读一些蕴含极多情感元素的文章时，学生理解的总是不是十分到位，这样将会严重抑制学生的学习效果，对学生来讲是极为不利的。与此同时，部分教师在教学当中所选用的教学方法也存在着一定的不合理现象，本身阅读便是一项个性化的学习活动，但是教师在忽视学生个性化需求的情况经常未能采取适合学生的教学方法，比方说，选择的教学方法过于局限性，缺乏趣味性，或者是难以达到集中学生注意力的效果，这样都将无法促使学生产生较强的学习兴趣，学生也便很难积极地参与到学习活动当中并且获得良好的学习效果。
         二、小学语文阅读教学中的群文阅读教学策略
         （一）组织多样化的阅读教学活动
         在展开小学语文阅读教学的过程中，切实地把握好阅读教学的有效性是非常重要的，因此，对于群文阅读的基本形式也要进行合理地设计，通过结合教学目标组织多样化的群文阅读教学活动，以此来逐步获得更为理想的教学效果。

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从小学生的角度来讲，学生对于阅读学习的兴趣本身便不是很高，因此，传统的教学方法难以吸引到学生的注意力，在组织群文阅读教学活动时便更应该把握好整体的活动方法，保证活动具有极强的趣味性和多样性。例如，在教学到《圆明园的毁灭》这部分知识内容时，教师便可以选择《狼牙山五壮士》、《最后一分钟》这两篇课文展开群文阅读教学，根据三篇文章的主题，教师可以以“解读红色文化、铭记历史”为主题展开拓展阅读活动，以多媒体设备为学生播放当地博物馆的相关视频，或者是关于烈士陵园瞻仰的纪录片等，以此来促使学生感受到美好的生活来之不易，艰苦的战争岁月让人更懂得珍惜眼下的生活，以此来促使学生不忘历史、将红色革命精神植根于心底。
         （二）对群文阅读教学内容进行适当延伸
         在展开群文阅读教学活动时，教学应当着重注意对学生进行知识延伸，以拓宽学生的知识视野为主、为学生创设出更为广阔的学习空间，结合小学生的实际学习情况，教师可以在群文阅读教学当中多代入一些课外读物，以此既能够激发学生的阅读兴趣，又能让学生在在学习当中逐步拓展自己的阅读视野。比方说，在教学到《亡羊补牢》这一课时，可以选择代入一些类似于《一叶障目》、《掩耳盗铃》这类寓言故事进行群文阅读；再或者是教学到《卖火柴的小女孩》这一课时，可以代入《海的女儿》、《灰姑娘》进行群文阅读教学，以此既能符合学生对阅读学习的实际需求，又能给学生以更多想象、个性化阅读的空间，在接触同类型的文化作品时也能促使学生逐步掌握更多的文化表现形式。
         （三）予以学生适当的阅读指导
         群文阅读教学固然对学生的学习有着极大的促进作用，但是也需要教师在展开教学活动的过程中着重注意把握好教学的整体方向，予以学生适当的阅读指导，以此来进一步提升学生的群文阅读学习效率。首先，在群文阅读教学当中对阅读的方法、阅读技巧需要教师进行悉心的引导，促使学生在阅读的过程中能够注意到文章的创作价值、感悟文章作者所使用的创作手法，以此也便能促使学生在阅读的过程中不断感知阅读的实际价值，也能为学生展开写作学习活动奠定下良好的基础。其次，教师可以对学生的课外阅读进行相应的指导，比方说，为学生制作出群文阅读的文章列表，引导学生在课余时间进行群文阅读、将自己阅读所获得的信息整理成图表，教师再在课堂教学中予以学生针对性的指导，以便能达成更为理想的群文阅读教学效果。
         结语：综上所述，在小学语文阅读教学当中以群文阅读的形式进行教学是非常有必要的，这也将对提升小学语文阅读教学质量作出更多的辅助作用。因此，在进行教学的过程中教师一定要切实地把握好群文阅读教学的有效方式，采用合理地教学形式来充分地发挥出群文阅读教学的优点，以此来借由群文阅读教学达到更为理想的教学质量。
参考文献：
[1]王杰. 试论小学语文阅读教学中的群文阅读[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2019, 000(001):15.