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生活元素在小学数学教学中的应用廖克常

发表时间：2020/12/24 来源：《中国教师》2021年2月作者：廖克常

[导读] 本文对生活元素在小学数学教学中应用的重要性和应用要点展开分析，为小学数学教学中生活元素的应用提供资料参考。

廖克常广西省河池市东兰县巴畴乡巴英小学 547408
【摘要】本文对生活元素在小学数学教学中应用的重要性和应用要点展开分析，为小学数学教学中生活元素的应用提供资料参考。
【关键词】小学数学；生活元素；教学；应用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）02-049-01

         数学作为小学的基础和核心学科，一直是小学教学的难点和重点科目。其难在于数学知识过于抽象，而小学生又习惯用形象思维思考问题。生活元素在小学数学教学中的应用，能够帮助学生构建知识和形象事物之间的联系，大量的应用和实践证明，在小学数学教学中应用生活元素，不仅有助于激发学生数学学习兴趣，还有助于实现对学生数学应用能力的培养。
         一、生活元素在小学数学教学中应用的重要性
         1、有助于激发小学生数学学习兴趣
         数学作为一门相对抽象的学科，其很多知识和内容对于小学生而言都比较难于掌握和理解。这导致小学生在学习数学中经常摸不到头脑，由于学习数学不顺畅，影响了学生的学习自信心和积极性。生活化素材在小学数学教学中的应用，能够将数学解题思路和解题方法形象化，通过将抽象的知识转化为看得见、摸得到的具体形象，能够提高小学生的解题效率。不仅如此，生活化素材还让学生从生活和应用的角度理解数学，使其能够将课堂上所学的数学方法和知识学以致用，这极大的激发了学生的数学学习兴趣，提高了学生数学学习和探究积极性。
         2、有助于培养学生的数学应用能力
         培养小学生的数学应用能力，是新课标对新时期小学数学教学的基本要求。想要让学生数学应用能力得到提高，生活元素的应用必不可少。生活化元素的合理运用，能够让学生发现数学和生活之间的关系，使数学知识学习回归生活。这样，学生在生活实践中就能够应用数学，并锻炼自己的数学应用能力。例如，在和家长一同去菜场买菜时，孩子就能够帮父母算账记账，不仅能够增进母子关系，得到孩子数学应用能力的训练，还能够增强孩子的数学学习自信心。
         3、是构建高效数学课堂的关键要素
         小学生正处于形象思维向抽象思维转变的关键期，在这一时期想要提高教学质量，重点是帮助学生构建形象思维和抽象思维的联系。数学相比于其他科目，有着自己独特的数学语言和符号语言，这些抽象的内容对学生的学习带来很大困扰。但教师如果能够应用好生活元素，将抽象的数学符号和数学语言与具象事物建立联系，就能够有效的提高课堂数学授课效率，从而帮助教师构建生活化的高效课堂，在完成基础教学任务的同时，实现对学生数学应用能力、思维能力、探究能力的训练与培养。

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         二、生活元素在小学数学教学中的应用策略
         1、善于运用生活化教具
         生活元素在数学教学中的运用，虽然说起来容易，但做起来仍然需要一定的技巧。小学生的生活阅历不丰富，在选择生活元素时一定要紧贴学生的生活实践，只有这样才能迅速的建立知识和生活化元素之间的关系。在小学数学教学中，教具是帮助教师完成教学任务的关键道具，在选择教具时，我们不妨多选择一些生活化教具，拉近知识和学生生活之间的联系。
         例如，在西师版小学数学一年级上10以内加减法的教学中，不妨将学生日常使用的铅笔作为教具，通过用铅笔来计数和加减运算，让学生掌握加减法运算的规律和方法。生活化教具的应用，还有助于学生知识的延伸与应用。我在用铅笔做教具教会孩子加减法后，很多学生都学会了如何课下买东西自己算账，得到了数学应用能力的提高。
         2、善于运用生活化场景
         新课标实施以来，情境教学法在小学数学教学中应用的比较广泛。情境教学法不仅有助于调动学生的学习积极性，还能够提高教师授课质量。在使用情境教学法的时候，我们完全可以构建生活化情境，来提高情境教学法的教学效果。生活化情境就是以学生的游戏、娱乐和生活中常见的场景为素材，生活化情境相比于其他情境，更能激发学生的参与积极性。
         例如，在西师版四年级上册《小数的加法和减法》教学中，我为学生构建了一个超市购买货物的情景。在这个情景中，由几名同学分别扮演售货员和顾客，购买苹果、铅笔、文具盒、书包、糖果等货品，这些货品都标有带小数的价格，在教学情境中，在我的引导下，同学们很快掌握小数运算的规律，并深入了解了小数在生活中的具体应用，激发了学生对小数的探究热情。
         3、灵活运用多媒体教学设备
         现如今，多媒体教学设备已经成为小学课堂的标准配置。多媒体教学设备相当于其他教学辅助设备，有着集视频、音频、图片、文字于一体的优点。通过灵活的运用多媒体设备，教师可以为同学展示更加丰富的生活化元素，这些生活化元素的数学课堂的运用，不仅有助于构建生活化教学情境，还能够帮助学生得到数学应用能力的提高。
         例如，在西师版小学数学五年级下册《长方体、正方体》一课中，我用视频、图片等教学资源，为同学们展示了高楼、魔方、货车车厢、方糖、方凳等生活化元素，通过运用这些多样化的生活化元素，加深学生对正方体和长方体的认识。通过运用多媒体设备，不仅开拓了学生的数学视野，还有效的提高了教学质量。
         综上所述，生活化元素的运用，不仅有助于激发学生的数学学习积极性，还能够极大的提高小学数学教学质量。想要做好生活化元素在小学数学中的运用，教师就要善于使用生活化教具、构建生活化教学情境，并善于运用多媒体教学资源。
参考文献
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