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分析VR在小语传统文化教学中的运用

发表时间：2020/12/24 来源：《中小学教育》2020年11月3期作者：万倩倩

[导读] VR是现实与虚拟结合的技术，在传统文化教学中应用，可以为学生呈现出新的学习感受。文章以VR在小语传统文化教学中的运用为研究对象，对传统文化教学的重要性进行阐述，对如何利用VR进行传统文化教育，提出几点建议，希望对语文教育工作人员提供一定价值的参考。

万倩倩重庆市江津区蔡家小学校重庆 402260
【摘要】VR是现实与虚拟结合的技术，在传统文化教学中应用，可以为学生呈现出新的学习感受。文章以VR在小语传统文化教学中的运用为研究对象，对传统文化教学的重要性进行阐述，对如何利用VR进行传统文化教育，提出几点建议，希望对语文教育工作人员提供一定价值的参考。
【关键词】VR；传统文化；古诗词；文学作品
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-078-01

        引言：传统文化是每一个小学生都要接触学习的知识，是提升学生民族意识与文化传承意识的重要内容。VR的应用，可以将传统文化内容以不同的形式呈现出来，提高学生学习兴趣。本文就VR在传统文化教学中应用进行分析。
        1小学语文教学中进行传统文化教育的意义
        在小学教育中，语文学科非常重要，承载着中华民族几千年的历史文化，是培养学生文化素养的重要课程。在小学语文教学中，对学生进行传统文化教育，不仅可以丰富学生的知识面，同时还可以提升语文教育的人文性，实现了素质教育对语文学科的要求。新课改中，要求学生语言能力、交往能力、分析能力等得到全面提高。语文学科就是学生各方面能力提升的载体。与其他课程不同，语文课程不仅有工具性的特点，同时还有较强的人文性，教材中蕴含着我国非常多的传统历史文化[1]。通过对传统文化的渗透，可以将教材中蕴含的爱国精神、民族文化等内容挖掘出来，渗透给学生，使学生形成正确的人生观与价值观，促使学生良好人生态度形成。我国作为文明古国之一，有着非常悠久的历史文化，是每一个中国人都应该传承与发展的内容。通过传统文化渗透，可以激发学生文化传承与发展意识，能够让学生更好地认识中华民族，有效提高语文知识教学质量，有利于学生各方面素质与文化的提升。小学语文教学中，重视中华传统文化教育，并采用多种教学手段进行课堂教学，让学生在学习中意识到，感受到传统文化的魅力，并因此形成良好的知识素养，为学生全面发展奠定基础。
        2 VR在传统文化教育中应用对策
        2.1古诗词中应用，提高学生学习兴趣
        古诗词，一直都是学生学习难点，很多学生认为古诗词学习难，不能理解古人情感表达方式。VR的应用，可以将古诗词内容可视化，转变学生学习态度，提高古诗词教学效果。在古诗词教学中，教师可以采用VL的虚拟现实技术与可视化技术，将传统的古诗词文化以多姿多彩的方式呈现出来，将古诗词中蕴含的意境或者景色以虚拟图像的方式展示给学生，让学生在视觉上获得一个冲击，以此提高观看效果[2]。这样一来，不仅可以展示VR虚拟现实技术的特点，同时还可以活跃学习氛围，能够有效提高学生古诗词学习质量。实际教学中应加强对VR的应用，将此与传统古诗词充分结合，让学生在虚拟的图像中了解到古诗词的意境与情感，以此提高学生学习兴趣。
        以《悯农》为例，这首古诗主要目的就是让学生学习遵守其他人的劳动成果，让学生意识到生产生活的不易。课堂教学中，教师可以与学生互动，活跃学习环境，为VR技术应用打下基础。

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教师：同学们，相信你们对悯农这首古诗都不陌生对吧，那你们知道这首古诗写的是什么吗？学生：讲述了农民伯伯种田很辛苦。教师：没错但是那你们有没有真正的看到过农民伯伯种田呢？学生：没有。教师：今天我们就用VR技术来看一看农民伯伯是怎么种田的，也来分析一下为什么我们要要珍惜每一粒粮食。当师生对话结束后，则利用VR进行教学，让学生在观看过程中产生身临其境的感受，了解农民伯伯在种植过程的辛苦。VR观看结束后，则进行理论知识教学，让学生理解古人情感表达方式，提升对语文知识学习的热情。
        2.2经典文学作品中应用，提高学生传承意识
        VR虚拟现实技术的应用不仅丰富了教育形式，同时还可以让学生真正的走进文化中，切身的感受文化描述内容。在小学语文传统文化教学中，教师可以利用经典文化作品进行传统文化渗透，让学生在VR虚拟现实技术的辅助下，了解感受传统文化，拉近自己与传统文化的距离。通过这种方式提升学生的文化素养，培养学生文化传承意识，促使学生更好的学习发展[3]。以守株待兔这一寓言故事为例，课堂教学中教师可以采用传统的教学方式进课堂教学，让学生对这一故事内容有大概的了解，明白故事中的逻辑关系。由于学生寓言故事学习经验较少，无法真正体会其中的情感。因此教师可以借助VR技术辅助教学，让学生走进寓言故事，了解当时的情景。基础知识教学结束后，可以利用VR虚拟现实技术将然守株待兔这一故事情景还原，让学生在观看的过程中也体会农夫的心情，了解这一故事的内涵，明白没有不劳而获。通VR的应用，激发学生文化传承发展意识，提高传统文化教学效果。
        2.3传统艺术中应用，激发学生爱国精神
        我国经历了几千年的沉淀，拥有非常多的传统艺术。语文传统文化教学中，教师可以将VR虚拟现实技术与传统艺术结合在一起，渗透传统文化，让学生在学习的过程中感受到中华文化的伟大，并形成传承发展的意识[4]。利用这种方式，提高课堂教学质量，培养学生各方面素质。以《西游记》这一经典文学为例，在课堂教学中，教师可以利用VR将西游记中某个片段的皮影戏展示出来，让学生了解呈现经典文化的形式有哪些，并在VR虚拟技术图像观看的过程中产生身临其境的感觉，与故事中的人物进行更加深入的互动。通过这种方式，展示传统艺术的特点力，激发学生内在的情感，使学生意识到文化发展传播的重要性，以此提高传统文化教学质量。
        结束语：
        总而言之，传统文化教育意义非常明显，在语文教育中具有不可替代的作用。VR技术的应用，能够将传统文化变得生动有趣，可以有效提高学生文化素养。实际教学中，加强对VR技术的分析，应用在教学各个方面，以此提高教育质量，促使学生全面发展。
参考文献：
[1]刘淳.增强文化自信——以统编版教材为例谈小学语文教学中传统文化的融入[J].文教资料,2020(04):77-78.
[2]郭涵妮.以孝为根文化为引——传统孝文化与小学语文课堂融合的对策思考[J].课程教育研究,2019(51):43.
[3]王云平.将传统文化教育引入学生的“实际”生活——对在小学语文教学中渗透传统文化的思考[J].汉字文化,2019(23):70-71.
[4]柯丽春.弘扬传统文化使语文课堂绽放光彩——论传统文化在小学语文教学中的有效渗透[J].名师在线,2019(25):16-17.