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高中英语核心素养的培养策略

发表时间：2020/12/24 来源：《中小学教育》2020年12月3期作者：周小平

[导读] 任何学科的教学目标和教学实践都应该从素养的视角下来实施，英语也不例外。英语核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，基于英语核心素养的重要价值，本文提出了四种教学策略，以期为提高学生的英语核心素养，促进高中英语教学的发展提供教学思路。

周小平四川省犍为县罗城中学
【摘要】任何学科的教学目标和教学实践都应该从素养的视角下来实施，英语也不例外。英语核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，基于英语核心素养的重要价值，本文提出了四种教学策略，以期为提高学生的英语核心素养，促进高中英语教学的发展提供教学思路。
【关键词】高中英语；核心素养；培养策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-228-01

        理解英语核心素养的内涵是有效设计教学实践的前提。所谓英语核心素养就是在教授英语的过程中，学生所掌握的用于解决现实问题，满足个性发展的能力和品质。要想培养学生的核心素养，教师需要突破传统的教学模式，以学生为主体进行教学，创设多样化的教学方法，从各个方面培养学生的核心素养。同时，也应该努力拓展学生的英语视角，丰富英语课堂的教学内容，这样才更有利于激发学生对英语的学习兴趣，提升学生在英语课堂的参与性，从而使学生逐渐地形成核心素养。本文以学生为主体，分别从进行阅读训练，培养学生的语言能力；组织英语活动，培养学生的思维品质；拓展外来文化，培养学生的文化品格；开展合作学习，培养学生的学习能力四方面出发，来谈如何培养学生的英语核心素养。
        一、进行阅读训练，培养学生的语言能力
        英语阅读中包含着非常丰富的词汇、语法、标准句式、习语等内容，引导学生进行阅读训练是提升学生语言能力的重要途径。所谓，授人以鱼不如授人以渔。阅读教学的重要任务是教会学生阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯和能力，以提高学生信息获取、信息分析、信息处理的能力。因此，在阅读教学之前，教师应仔细研究教学内容，为学生设计导学案，让学生在导学案的引导下，加深对阅读的理解，有效地解决阅读中所隐藏的各个问题。除此之外，随着社会的发展和科技的进步，在高中英语教学中融合信息技术已经成为了一种潮流，教师在阅读教学的过程中，通多媒体播放与阅读文本相符和视频、声音或图片，既可以促进学生对阅读的理解，又可以增强学生对知识的记忆，对于激发学生的英语学习兴趣、提升英语教学效果有重要的意义。
        二、组织英语活动，培养学生的思维品质
        教育学者克罗韦尔提出：“教育所面对的最大问题，并非资源、技术和责任感，而是善于发现新的思维方式。”由此可见，培养学生的思维品质在教育教学当中的重要性。良好的思维品质是学生成功解决问题的关键，培养学生的思维品质，需要教师根据教学内容，寻找教学契机，通过有效的方式对学生进行批判思维、辩证思维的渗透。

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教师可以在教学中引导学生提出不同的观点，组织学生就现实问题进行讨论，开展英语竞赛，用英语表达自己的观点和看法。这样既能够激发学生对英语的学习兴趣，又能丰富英语教学的内容和方法，是提升学生英语思维品质的有效方法。
        三、拓展外来文化，培养学生的文化品格
        英语作为一门外来语言，随着经济全球化的发展，在实现国际理解和跨文化交流上的作用越来越明显，对此很多人早已确信英语是国家间跨文化交流的语言工具，却没有意识到学习英语的过程，本身就是跨文化交流和形成文化品格的过程。对此，在高中英语教学的过程中，教师应该根据具体的教学内容，深挖教材中有利于形成文化品格的因素，引导学生了解中西方的文化习俗差异，进一步体验各国文化的丰富内涵，以坚定对本国文化的自信。比如，在遇到讲述西方節日的阅读时，教师可以帮助学生拓展西方节日的来源、日期和具体活动内容的资料，向学生展示不同文化背景下，人们庆祝节日的方式，让学生充分了解西方人过节的原因。这样做既可以培养学生充分尊重他国文化的良好品质，又可以使学生避免盲目跟风，在追求外国节日的同时，忽略了本国的传统节日。
        四、开展合作学习，培养学生的学习能力
        合作学习是新课改所提倡的新型教学方法之一，其最大的特点就是可以调动学生主动学习的积极性，促进学生的合作与交流，培养学生的自主学习能力。在英语教学的过程中，教师根据教学目标和教学内容，合理地将学生分为几个小组，让学生以小组为单位展开合作学习，对于提升学生的英语学习效果和效率有重要的作用。不过，由于某些学生有上课讲话、做小动作的习惯，因此在组织学生合作学习时，教师还应充分发挥自己对于合作学习的主导作用，严格控制学生讨论的时间和课堂教学的进度，以避免学生因讨论时间充足而讨论与课堂无关话题，以及因讨论时间过短而无法完成合作学习任务的情况。通过这样的方式，一方面可以培养学生的自主学习能力，另一方面也可以使学生之间相互探讨学习方法，互相帮助，优势互补，这是构建高中英语高效课堂的有效方式。
        总之，在素质教育的背景下，培养学生的核心素养是英语教师的重要教学任务。学生是核心素养形成的主体，在英语教学的过程中，教师必须充分尊重学生的课堂主体地位，重视学生内在品质和思维能力的培养，以促进学生在英语方面实现更长远的发展。
参考文献：
[1]唐鸽.高中生英语学科核心素养培养策略研究[D].大连：辽宁师范大学，2018.
[2]陆娟.浅谈高中生的英语核心素养的培养[J].名师在线，2017（15）.
[3]杨珂.简析高中英语核心素养的培养策略[J].校园英语，2018（13）.
[4]孟庆平.核心素养在高中英语阅读中的培养策略研究[J].考试周刊，2018（19）.
[5]范道荣.高中英语核心素养的培养策略[J].中学课程资源，2018（02）.