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探讨如何激发农村小学生英语学习兴趣

发表时间：2020/12/24 来源：《教学与研究》2020年12月下作者：曹刚

[导读] 对于农村小学英语教育来说，英语教师面临的重要难题之一，农村小学英语教师需要注重营造课堂学习氛围，丰富英语课堂的趣味性，培养学生学习英语的兴趣。

江苏省新沂市马陵山镇钟吾小学曹刚 221417

摘要：对于农村小学英语教育来说，英语教师面临的重要难题之一，便是随着年级的增长，学生对于英语学习的兴趣也在逐渐降低，导致学生们的英语成绩逐渐下降。而要解决这一问题，农村小学英语教师需要注重营造课堂学习氛围，丰富英语课堂的趣味性，培养学生学习英语的兴趣。
关键词：农村小学；英语教学；学习兴趣
           前言：
           随着教育的发展，我国对于农村小学教育也越发重视。当下，在开展农村小学英语教学过程中，主要的问题之一便是对英语学科缺乏学习兴趣。而导致这一问题的因素不仅是英语课堂的枯燥乏味，还有学生对于学科学习的不重视。因此，英语教师需要对教学观念进行转变，对英语课堂教学方式进行优化，提高课堂教学质量，激发学生们的英语学习兴趣。
           一、创设英语课堂教学情境，营造良好学习氛围
           对于农村小学英语教师来说，在开展英语课堂教学时，要结合教学内容和学生们的学习特点，创设英语课堂教学情境，营造良好学习氛围。这样不仅能够让学生们全身心投入到课堂学习过程中，同时还能够激发学生们的学习兴趣，满足农村小学生们的学习需求。对于小学生来说，有着丰富的好奇心，因此，英语教师可以通过不同的情境创设，利用学生们的好奇心理，让学生们积极参与到英语学习过程中，理解英语单词并背诵，掌握基本的语法知识内容。此外，教师还可以结合不同的教学形式，对学生们进行有效引导，比如：英语歌曲、英语故事剧情演绎等，通过这些方式，可以让学生们身临其境感受英语的运用，营造出良好的英语学习氛围。同时也能让学生们了解英语学习的意义。通过运用情境创设的方式，能够有效激发农村学生学习英语的兴趣，让学生们在学习过程中，逐渐热爱英语、喜欢英语，积极参与到英语课堂学习中，推进了农村小学英语学科教育的发展。
           例如：在进行译林版三年级起点英语上册“Unit 8 Happy New Year！”课堂教学时，农村小学英语教师便可以通过创设新年的教学情境，激发学生们的学习兴趣。通过情境创设，让学生们能够结合农村新年的情境，对教学内容进行理解和学习，掌握单元内的基本单词和句式，如：What’s this/that? It’s……等。此外，教师要可以结合歌谣Happy New Year!来引导学生们，调动学生们的学习积极性，让学生们积极参与到英语学习过程中，培养农村学生们的英语学习兴趣，帮助学生们奠定良好的英语学习基础。
           二、建立良好和谐的师生关系
           农村英语教师还可以通过课堂教学互动，增进师生之间的关系，让学生们逐渐喜欢英语教师，并投入到英语学科的学习过程中，逐渐喜欢上英语学科。因此，英语教师要在课堂教学过程中，要做到爱护学生、关爱学生积极开展教学活动，和学生们进行互动。尊重学生营造平等和谐的教学氛围。对于高年级的学生们来说，也非常渴望能和教师成为朋友，和教师进行互动沟通，和教师有情感的交流和互动。所以，英语教师在进高年级英语教学时，要通过互动对学生进行了解，结合学生们的兴趣，开展课堂教学活动，让农村学生们逐渐喜欢英语学科。

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           例如：在开展译林版三年级起点英语下册“Unit 1 In class”课堂教学过程中，英语教师便可以和学生们围绕“班级”的主题进行交流互动。这样教师不仅能够了解学生们的学习特点，同时还能够增进师生情感。学生们也会感受到教师对自己的关爱，积极投入到英语学习过程中，逐渐热爱英语学习。并且，随着师生关系的增进，教师开展英语课堂教学也会更加顺利，更有助于培养学生们的英语素养。
           三、合理运用实物进行直观教学，激发学生学习兴趣
           对于农村小学生来说，由于自身的自控力和意志力并不强，经常在课堂中出现溜号等现象。如果，教师仍在运用传统的教学方式，只会让课堂教学氛围更加枯燥，学生们的学习兴趣也会逐渐消磨殆尽。因此，英语教师要注重英语课堂教学的趣味性。合理运用实物进行直观教学，让学生们结合实物对英语单词进行记忆和背诵。同时，直观的事物还能够吸引学生们的课堂注意力，让学生们在课堂中能够学习更多的知识内容。此外，通过实物讲解还能够激发学生们的好奇心理，让学生对英语知识内容充满探究欲望，并逐渐对英语学科充满兴趣。此外，教师还可以结合教学卡片、图片等方式，引导农村学生们对英语单词进行记忆，能够有效提高英语课堂教学效率。
           例如：在进行译林版三年级起点英语下册“Unit 4 Where’s the bird?”课堂教学过程中，英语教师便可以制作单词卡片，引导学生们对英语单词进行记忆和背诵，培养学生们的英语学习兴趣。比如：bird、desk、chair等，通过图片，可以让学生们直观形象地对单词进行记忆和理解，有效提高了英语课堂教学效率，激发了学生们的学习兴趣。不仅能够提高英语课堂教学效率，还能有效促进学生英语素养的提升。
          四、通过游戏开展英语课堂教学活动
          农村小学们天性好玩，英语教师可以运用这一天性，引导学生通过游戏的方式，对英语进行学习和理解。同时，通过游戏还能够活跃课堂教学氛围，调动学生们的积极性和学习热情。因此，英语教师要对游戏方式进行合理的设计。首先，需要明确课堂教学目标，其次，要结合学生们的学习特点记忆教学内容。这样学生们便可以快速集中课堂注意力，参与到英语教学游戏过程中，理解其中的英语知识内容。同时，还能够增强学生们的英语语感、强化学生们的英语记忆，对学生们的口语交际能力的提升有着促进作用。比如：在进行英语复习过程中，教师可以通过游戏活动调动学生的积极性，还能够让学生们进行单词、句式的复习，有效提高了学生们的英语素养，让农村高年级学生也能对英语有着学习兴趣。
           结束语：
           综上所述，农村小学英语教师要重视对学生们学习兴趣的培养。这样才能调动农村学生学习英语的动力，让学生们逐渐重视英语学习，积极参与到英语课堂教学过程中，为学生们奠定良好的英语基础。同时，还能够推进农村英语教育的发展。
参考文献：
[1]申瑞云.如何培养农村小学生英语学习兴趣[J].中学课程辅导（教学研究）,2017,(8).123.
[2]陈兴.探究如何提高农村小学生英语学习兴趣[J].考试周刊,2016,(A4).109.
[3]朱光清.刍议如何提升农村小学生学习英语的兴趣[J].试题与研究（教学论坛）,2016,0(23).28-29.