浅论初中道德与法制教学中学习自主性的培养策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅论初中道德与法制教学中学习自主性的培养策略

发表时间：2020/12/24 来源：《教学与研究》2020年12月下作者：刘庆军

[导读] 随着教育改革的不断发展，以及教育体系的日渐完善，我国教育越来越重视学生的全面发展，也越来越倾向于把学生培养成一个德智体美劳全面发展的“完美型”人才。

山东省济南市历城区柳埠镇第一中学刘庆军 250113

摘要：随着教育改革的不断发展，以及教育体系的日渐完善，我国教育越来越重视学生的全面发展，也越来越倾向于把学生培养成一个德智体美劳全面发展的“完美型”人才。因此，除了初中生必学的那些科目之外，许多学校都开设了其他有助于学生全面发展的课程，其中又以道德与法制这门课程为主，开设这门课程有助于学生提高自己的道德修养与法制素养，对他们来说这是一门终身受益的学科，因此，对初中生开设这门课程是非常必要且也是至关重要的。
关键词：道德与法制；学习自主；培养策略
           前言：随着新课程的改革与发展，初中生的道德与法制教学不应该仅重视相关理论知识的学习，还应该重视培养学生的自主学习能力。自主学习是与传统教学方式不一样的，它是以学生为主体，让他们自己做主，通过适合自己的方式来进行学习。培养学生的自主学习能力虽然是一项艰巨的任务，但是同时也是一项非常重要的任务，因为它的作用不是一朝一夕而是长期有效的。
           一、从小做起，培养自主学习意识
          老子说过：“天下难事，必作于易，天下大事，必作于细，”由此可见，任何事物都是由许许多多不起眼、微不足道的小事物构成的，虽然他们很细小，但是他们的作用却是非常大的。其实，不论是做事、做人，还是学习、工作都是如此，我们不能小看任何东西。在道德与法制的教学过程中，要想培养学生的自主学习性，首先得让他们有一种自主学习的意识，这是最基本的要求，但是它同时又是最重要的一点。为了让学生们形成自主学习的意识，教师在教学过程中可以采取多种措施来帮助他们养成自主学习的意识。但是这些都是要以学生的需求为出发点，并且可以结合他们的年龄、性格、需求以及知识水平等多方面因素，这样更有利于他们养成自主学习的意识。
          例如：《道德与法制》七年级上册第二单元的内容是《友谊的天空》，这部分所讲的全都是与友谊有关的事情因此，在此部分内容的教学过程中，教师应有改有针对性的制订教学方案。比如在进行“友谊与成长同行”的过程中，教师在课前，应做好相应的教学方案设计工作，精心准备课堂教学的主题如“你最好的朋友是谁”、“你朋友做的最让你感动的一件事是什么”、“你们一起做过那些有意义且让你们影响最深的事情”以及“你认为什么样的人才是真正的朋友”或者是“什么样的人不是真正的朋友”等吸引学生融入课堂、参与课堂，并让他们进行自主探究与深入思考。除此以外，教师也可以把相应的案例发布网络学习平台上，让他们在课后也可以进行案例的分析与研究，这样的教学模式可以缩短教师的理论性教学，但是却有更多的时间来让学生们进行问题的思索分析，这有利于促进他们的自主学习性。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

         二、改变传统教学模式，提升学生的自主学习能力以及综合素质
         长期以来我国教育事业实行的都是传统教学模式，就是教师在课堂上全程“表演”，而学生们就只是一味的听取，没有一点自己的思考。这样的教学模式对学生来说是弊大于利的，因为长此以往下去学生就会形成一种惯性思维，认为自己上课只需要用耳听就可以了，并且这对后面的他们也是极其不利的，因为他们没有自我学习的能力，也没有自主学习的意识。为了解决这一问题，教师应该改变传统教学模式，实行一种新的教学方式。
         例如：在上七年级下册第一单元《青春时光》的相关内容时，教师可以把教学任务交给学生，让他们也做一回教师，让他们自己备课、讲课。就拿这一单元为例，第一单元里面有三课内容，这样教师就可以把全班同学分为三大组，每组抽签决定自己是讲那部分知识点，抽完签之后教师会给一个星期的时间准备，准备内容应包括讲课所需的PPT、教案等材料，一周后每组派一个代表上台讲解，等所有的组都讲解完之后，教师会对他们所讲的内容进行点评分析，然后会对没有涉及到的知识以及讲解不足的知识进行补充。后面，教师应该渐渐地让每个人都上台一次，这样不仅可以促进他们学习，还可以锻炼他们的各方面能力。
          三、对症下药，激发学生的自主参与热情
          教师需要在了解学生的基本需求情况下，采用合理的方式来给他们灌输道德与法制的观念。要把他们作为主体，最大限度的调动他们积极性与荣誉感，让他们非常愉悦且自主的参与到教学活动中来。教师应该关注一下他们的心理需求以及他们的欲望，然后鼓励他们参与到教学活动中来。因为，毕竟不同的人的需求是不一样的，因此，教师对于不同层次、不同性格的学生应该采取不一样的措施来鼓励他们参与的课堂教学中来。对症下药才能起到事半功倍、药到病除的效果。
           例如：九年级上册第四单元的内容是《和谐与梦想》，其中有一小节的内容是“我们的梦想”，在上这部分内容时，教师可以布置一项预习任务，就是每个人都想一下自己的梦想是什么？到正式上课的时候，教师可以让学生自己站起来主动发言，对于那些成绩不好、胆小、不敢发言的同学只要你敢于站起来说出自己的梦想，教师都会对你们作出相应的表扬与奖励，对于那些成绩好的学生教师的要求就会相对严格一些，但是总的来说，只要大家敢于说出自己的梦想，以及为了实现这一梦想自己将要付出怎样的努力，教师都会对你们给与肯定。在新时代的背景下，教师要重视道德与法制的教学方法，要着重培养学生的自主学习能力，让他们发挥自己的能力，把道德与法制融入生活、与社会主义核心价值观结合起来。
           结语：道德与法制不仅是初中生的一门必修课程，同时它也是初中生教学中的重点，因为这是会影响他们世界观、价值观的形成，对他们今后的人生的影响是非常大的。自主学习性的培养是一项漫长的过程，我们不能急于求成，只能一步一个脚印的慢慢走出来，因为这是急不来的。
参考文献
[1]王元清.试论初中道德与法治教学中强化宪法教育的价值与途径[J].法制博览,2020(22):225-226.
[2]张渊.农村初中道德与法制教学中的心理健康教育[J].科教导刊(下旬),2020(02):162-163.
[3]赵学栋.初中《道德与法治》课程教学现状及对策研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(01):246.
[4]张正旭.初中道德与法治教学中法制教育实施策略[J].法制博览,2019(20):295.