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谈谈初中体育与多媒体技术整合的实践与思考

发表时间：2020/12/24 来源：《教学与研究》2020年12月下作者：刘立新

[导读] 随着移动互联网时代的到来，现代多媒体技术为体育教育带来了新的发展机遇，也提供了改革方向。这就对体育课堂组织教学提出了更高的要求，在移动互联网背景下，如何合理运用现代多媒体技术辅助体育教学，是当下需要研究的一个重要课题。

湖北省武汉市武珞路实验初级中学   刘立新

摘要：随着移动互联网时代的到来，现代多媒体技术为体育教育带来了新的发展机遇，也提供了改革方向。这就对体育课堂组织教学提出了更高的要求，在移动互联网背景下，如何合理运用现代多媒体技术辅助体育教学，是当下需要研究的一个重要课题。现代多媒体技术合理应用，可以丰富体育教学手段，灵活开发学生智力，并丰富体育教学方法，以技术手段弥补口头教学的不足，使教学更加人性化，学生体验更加多样化，为体育教学实现跨越式进步提供技术支持。
关键词：初中；体育；多媒体；教学
           引言：初中阶段的体育教育，要重视对学生自主学习方法和自主锻炼意识的培养，多媒体技术有利于增强学生的课堂体验，激发学生兴趣，培养好感。移动互联网多媒体的飞速发展，为完善体育学习提供了无限可能性对丰富学生语境，优化教育结构具有积极作用。多媒体优势的发挥，被很多教师接纳应用，为趣味课堂的组建提供了良好的支撑，并逐渐成为一种流行的发展趋势。在现代互联网多媒体技术和智能终端的迅速普及的今天，培养学生技巧和人文体验提供了有利条件，顺应体育课程的多样性、综合性、丰富性的特征，如果能够实现课堂教学与多媒体技术相融合，将会为体育教育注入新的活力。
           一、多媒体技术对初中体育教学的积极意义
        （一）促使学习过程实现多元化体现。多媒体装置和智能终端，可以使教师单调的语言、文字转为多元化的图片、影像、声音，学生想象力也能因此得到较好的构建。学生对文本内容的感知，对其今后的发展也会产生更加深刻的影响，持续增强学生学习的主动性。尤其借助互联网资源，利用智能平板、无线手写板、蓝牙手持等新型媒体设备，可以为构建新型体育教学环境提供支持，也有利于整合大量外部资源吸引学生，更好的参与到知识教学和技能解析过程中[1]。
         （二）使教学内容更加直观。教师教授的内容，需要学生进行体验后，形成自己的认识才能化为自己的东西教师过多的理论化内容，要与生活实际相结合，才能激起学生的共鸣。利用多媒体技术，则可以很好的实现这一效果，增强学生对知识、技能的体验，改变单调的教学方式，减少学生对所教内容的隔阂，使他们快速进入到学习过程当中。教师通过智能平板的视频录制、播放功能来实现对教师示范动作的全角度拍摄和展现，使学生直观的清晰地看到教师的动作，为学生自己练习和为他人帮助自己监督提供便利。
         （三）教学互动更容易实现。每个学生都有自己的习惯、性格，在特定的生活环境和经历中形成了个人的喜好，教师可以让不同类型的学生开展互动，通过多媒体丰富交流形式不能以一个标准答案去限制学生发挥。

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而课堂上运用多媒体技术教育手段与学生互动，可以营造出开放的学习环境，吸引学生发挥主观能动性进行思考和探索。
          二、初中体育与多媒体技术整合的实践
         （一）多媒体技术与体育教学内容的整合。教师在教学过程中要注意对教材内容进行适量的革新或系统性整合，体现时代新气象，接近生活和现代科学技术。例如，在进行赛场投篮教学，由于学生对篮球运动比较热爱，很多学生对篮球运动有一定的基础，各有各的投法，教师可以利用多媒体技术把学生的动作录制下来，然后进行分析。教师可以在体育场的不同角度布置摄像头，以便于学生从不同角度观察投篮者的动作，并利用视频的慢放功能，对学生的动作进行分解，分别讲解动作的细节，帮助学生理解。
          （二）多媒体技术与体育教学形式整合。在教学活动中，学生的自主探索是中心内容，教师应用多媒体技术和信息资源主要是改变教学方式和学生学习方式，为学生主动开动脑筋大胆想象，自己动手来提供便利[2]。例如教师可以采取电子游戏对抗的竞赛进行教学，以提高学生兴趣。对学生进行分组，开展小组对抗赛，设立奖惩机制，以此来激发学生的竞争意识、较真意识。又如，通过电子游戏资源，对整场足球比赛的策略制定问题进行讲解，借助实况足球等游戏，来进行实时的演练，开展具体策略的讲解。
           （三）多媒体技术与体育教学方法相结合。在多媒体技术与体育整合的新型教学模式，中学生既是知识构建者也是多媒体技术使用者，因此教师在教学中要努力为学生与实际生活搭建桥梁应用多媒体技术，拉近学生与现实生活的关系。通过多媒体技术的辅助来表现形式多样生动有趣的实际生活情景，将生活中的教学与课堂上的教学联系起来[3]。例如，体育运动与健康知识需要借助多媒体技术的形式来实现，教师可以用多媒体展示肌肉、骨骼内部机构示意图，为学生明白运动原理、运动健康提供视觉上的参考，结合图像对健康知识的教学，可以丰富学生的体验，收获良好的课堂教学效果。
            结语：综上所述，在互联网时代，运用现代多媒体技术将课堂教学各环节进行优化，可以让学生在教学过程中变得更加轻松，也可以增强体育课程对学生注意力的吸引。但同时也要注意，教师应善于利用各种多媒体技术手段，协调好学生主动性发挥与技术、设备应用部分在课堂上的应用场景，统筹安排整个教学，让多媒体技术补充教师人工教学的不足，为初中体育课堂注入新的活力。
参考文献：
[1]周砚.初中体育教学中多媒体的精彩运用分析[J].考试周刊,2020(73):123-124.
[2]孙波.多媒体教学提升初中体育教学实效性的探索与实践[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(07):50-51.
[3]钟汉春.浅谈多媒体在初中体育教学中的应用策略[J].考试周刊,2020(54):123-124.