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中职计算机教学中如何实施创新教育李爽洁

发表时间：2020/12/24 来源：《教学与研究》2020年12月下作者：李爽洁

[导读] 现阶段，我国计算机行业发展较快，计算机教学成为各中职教学中较重要的一门学科，为研究创新教育在中职计算机教学中的应用性及实施的方法。

烟台文化旅游职业学院李爽洁

摘要：现阶段，我国计算机行业发展较快，计算机教学成为各中职教学中较重要的一门学科，为研究创新教育在中职计算机教学中的应用性及实施的方法。通过分析现中职计算机教学中需进行改善的方面，及讲解计算机创新教育的重要性，并例举如何在日常的中职计算机教学中开展创新教育的具体措施，说明中职计算机学科进行创新教育的重要性。
关键词：中职计算机教学创新教育实施
              近年来，我国的计算机事业迅猛发展，我国的计算机方面的人才目前也是属于较紧缺的状态；随着计算机教育的普及，许多的中职教学中开始引进计算机教学。中职教学是培养我国实用性、创新多元化性技术人才的教学摇篮，同时中职计算机教学是中职教学中占据较重要地位的学科，随着，现阶段教育界不断进行的创新及改革创新教育成为教育界中较关注的热点。从一定角度上来说，创新教育其实指的就是为了培养学生的创新精神和创新能力双向基本价值取向的一种教学工作【1】。我国现思想政治教育中也鼓励通过将创新教育实施于现阶段的中职计算机教学中，可在一定程度上改善传统教学方式上不足的方面；增强学生对于计算机知识的掌握及应用的技能。创新教育与创痛教育的重点及意识有所不同，创新教育较注重学生的主体性，教师作为学生主动探索学习知识内容的引导者【2】。这就说明了应当在日常教学中重点培养学生的创新思维等，鼓励其对于计算机知识进入更深层次的学习及探索。
                1 现中职计算机教学的模式
                1.1传统计算机教学模式较单一
               计算机教学为一门需将理论知识与实际应用相结合的学科，对于学生的实际操作用力要求较高。同时由于中职学生对于计算机的接触不深，对于计算机理论知识较缺乏，并且在进入中职学校前实际操作计算机并接收专业知识讲解的培训课程较少。但传统的计算机教学以教师课堂上的言传身教为主要的教学方式，通过教师将教材中的重要理论知识进行讲解及板书，学生进行记录，师生之间的互动交流较少。有些基础知识较薄弱的学生会较难理解一些专业性强的知识点，学习进度较慢，较容易打击自信心，对于计算机科目的兴趣度不高。
               1.2传统教学偏重于文化课科目
               一些中职学校会将文化课的科目作为重点的教学对象，侧重于学生文化知识的培养，对于计算机课程安排的时间较少，重视程度有待提高。有些中职学校采用的课本教材版本较旧，没有及时更新最新版的教材，导致学生对于最新版的教材内容涉及较少。兴趣是最大的老师，但一些中职学生会由于对计算机行业不熟悉而对此学科日后的就业方向及发展前景等较迷茫，因此在计算机学科上投入的精力及重视程度较其余文化课科目而言较少日常学习计算机学科的时间较少，不利于提高学生对此学科的兴趣度。
               1.3对计算机学科考核方式及管理力度较小
              一些中职学校对于计算机科目考核的标准要求较放松，学生较容易通过考试。对于学生专业性知识的考核内容较少，深度不够，不利于学生日常对于专业性内容知识的深入研究。同时对于计算机学科的实操内容考核较为简单，考试的内容大多为较浅表的知识，因此，学生日常对于计算机学科的实操科目不够重视，研究不够透彻。同时从事计算机专业教学的老师较少，无暇顾及每位学生的学习进度管理，对于学生的计算机学科管理较少
              2 创新教育融入中职计算机的重要性
              创新是我国科学发展的动力，也是发展我国中职计算机教学的重要举措，创新是指在原有的基础方式上进行一定的改善及尝试未接触过的领域；现阶段我国的计算机行业迅猛发展，计算机技能更是成为职场上必备的基础技能。但据相关调查的数据显示，现阶段中职学生对于计算机掌握的技能较少，能将理论知识灵活用于实际操作的学生更是凤毛麟角。因此，需对传统的中职计算机教学方式进行一定的创新改革，引入创新教育，培养学生的创新思维及动手能力。
                3如何实施中职计算机教学的创新教育
               3.1培养学生的创新思维
               思维是一切行动力的前提，因为思维往往决定着思考的方向及行为的模式。教师应在日常教学中多培养学生的创新思维，例如在日常布置的网页制作、PPT制作、海报制作等，可鼓励学生从多个方面进行考虑，可以考虑静态的、也可考虑动态或者动静结合的；可以改变之前墨守成规的习惯，鼓励学生多引入不同的元素及思考完成作业的方法；同时对于学生有不同想法是教师应当持鼓励的态度，鼓励学生跳出固定的思维，日常教学中多注重与学生之间的互动及交流。

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               3.2举办计算机创新型比赛
               创新型比赛可在一定程度上激发学生对于计算机学科的兴趣及提高其重视程度，通过举办与计算机技能相关的比赛，创新是比赛的主要赛点，学生可通过与同学进行组队，通过与团队的合作及研究相关的创新元素等通过创新型的计算机比赛可将创新的想法在融入至学生们的日常生活中，提高学生的思考及动手能力。通过比赛也在在一定程度上增加学生们的竞争意识。
               3.3计算机学习平台
               计算机学科讲究理论知识与实践能力的结合，但由于学生们集中一起听讲老师课程的时间较少，对于一些理论知识没有理解透侧，实操的机会也较少，能与教师一起进行讨论的时间也是有限。可通过创建一个计算机学习平台，例如可引进现阶段较为广泛应用的学习平台学习通、钉钉、还有蓝墨云教学管理平台等。学生可自行登录平台学习相关的计算机知识。教师可将计算机学科每章节的重点难点放至平台上，学生可反复多次复习。同时，平台中可放置计算机学科实践的内容及要点，学生可在课余时间进行登录练习，可在一定程度上提高学生的实操能力；同时在平台上遇到不懂得问题时可找相应的教师进行咨询或留言，老师可就学生的疑问进行解答。同时教师可在平台上布置相关的计算机学科作业，学生通过平台完成相应的作业并进行提交，教师可随时查看学生的完成情况及学习疑问。通过创建学习平台，在一定程度上可提高学生的学科成绩及掌握相关的技能，同时可减轻教师的工作量，教师对于学生的掌握情况及疑问也能及时进行查看。学生可自主通过平台进行练习，可打破学习空间及时间的局限性
              3.4培养多元化的计算机人才
              现阶段社会对于负荷多元化的计算机人才需求量较大，我国的思想政治教育中也鼓励学生多学习及掌握信息化技术的技能，例如计算机技能等。掌握更多元化技能的学生就业率更高，传统教学中培养的计算机专业学生较单一化，大部分学生只掌握普通的网页制作、Office操作、普通代码的掌握等，现在较多学生在毕业后选择自主创业，自主创业对于自身的计算机相关技能要求较高，同时需要掌握一定的管理能力，因此在日常的计算机教创新教育应当引入更多的关于学生计算机掌握及管理方面的技能，培养学生对于计算机剪辑、计算机PS、计算机高级代码、计算机管理系统设计等的能力，以培养多项技能、多元化的学生为主。同时有部分的学生在就业时会选择创新创业，在计算机领域从事较为新颖创新的方向进行就业，这对学生相关的创新性思维要求较高，创新教育恰好能在一定程度上，锻炼学生的相关的创新性思维，在日常的教学中也可注重学生相关思维的培养，例如，一题多解、多角度进行教学内容的讲解等。
               3.5加大计算机课程管理力度
              中职学校应加大计算机学科的管理力度。（1）教材的更新：对于学生的教材应当更新为最新的版本，例如引入《全国计算机等级考试一级教程--计算机基础及MS Office应用、《新一代信息技术》等的教材，以方便学生学习最新的知识点。（2）提高考核要求：对于学生的计算机学科考试进行一定的改变，更多的要求学生将理论知识及实际操作联合起来，重点考核学生的实际动手能力。对于考试通过的门槛应当适当的提高，以此来激发学生对于计算机学科的深入研究学习，并且对于日常的作业的要求亦需有一定的考核标准。（3）加大师资投入目前我国中职学校中专业的计算机任课老师人数较少，一个教师往往需要顾及几个班的学生，因此无暇顾及每一位学生的学习进度，工作量较大，可通过多招聘一定量的计算机专业老师，并给予一定的补贴政策，鼓励更多的计算机教师加入，争取每班单独配一位计算机教师，可更细致的掌握每位学生的学习进度并及时进行沟通交流。
             3.6组织进修交流
              可定期组织学生及教师与其余中职学校进行交流学习，学生通过与其余中职学生进行计算机课程的交流学习，可相互分享经验及学习方法。教师可通过与其余中职教师进行教学方式上的探讨，学习其余中职学校计算机教学的创新型教育，将其进行优化后可在本校进行实施。同时可定期组织学生进行计算机学科的进修学习，通过组织学生进行一定计算机学科上的专业进修，提高学生的计算机专业的技能，通过邀请计算机学科研究较深的工程师与学生进行专业上的交流，一定程度上可减轻学生对于计算机学科后续发展的前景的焦虑。
                 4 结论
                 综上所述，中职计算机教学进行创新教育的实施是十分有必要。中职教育其实是技能教育，技能教育提倡创新教育，创新教育的核心是培养学生的创新能力【3】。计算机学科重视理论知识及实操的相结合，对于学生的思维及动手能力要求较强，传统教学模式对于学生的创新型思维培养的力度不够，学生的计算机学科理论知识较薄弱，不利于提高计算机学科日后的就业率等；通过创新教育元素的加入，在日常的计算机学科教学中通过创新思维的培养、创新型比赛提高学生的技能及竞争意识、培养学生多元化的发展，创建学习平台增加学生及教师之间的交流互动、加强计算机学科的管理力度、组织进修交流分享学习方法及教学经验的措施实施创新型的教育，加强学生对于计算机学科的学习及教师的教学模式。本文的创新型教育实施方式对于其余中职学校改革计算机教学模式具有一定的参考价值。
5 参考文献
[1]栾江.创新教育在中职计算机教学的实施探究[J].科技经济导刊,2020,28(21):160.
[2]刘琼丽.中职计算机教学中如何实施创新教育分析[J].计算机产品与流通,2020(07):171.
[3]张文仓,彭景如.如何在中职计算机教学中培养学生的创新能力[J].电脑知识与技术,2020,16(14):212-213.