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高中英语阅读自主学习教学模式和策略的研究张会敏

发表时间：2020/12/24 来源：《教学与研究》2020年12月下作者：张会敏

[导读] 自主学习在教学过程中一直被推崇，与传统的课堂教学模式相比，自主学习模式有许多优势，也愿意被学生所接受。在高中英语阅读的教学中，自主学习的模式可以让学生找到适合自己的学习方法，把握学习节奏，提高其自主学习能力，取得满意的成绩。

辽宁省大连普兰店区第三十八中学张会敏

摘要：自主学习在教学过程中一直被推崇，与传统的课堂教学模式相比，自主学习模式有许多优势，也愿意被学生所接受。在高中英语阅读的教学中，自主学习的模式可以让学生找到适合自己的学习方法，把握学习节奏，提高其自主学习能力，取得满意的成绩。
关键词：高中英语；英语阅读；自主学习；教学模式
         高中英语的教学内容广泛，教学任务繁重，需要学生利用课余时间不断积累。高中生大部分拥有自学的能力，甚至在自学的情况下效果更好，因此，自主学习的模式值得提倡。英语阅读在高中英语考试中是重点和难点，需要学生花费时间去积累和训练，以提高做题效果和成绩。
        一、自主学习教学模式的意义
       （一）培养学生创新意识和自学能力
        提升学生的自主学习能力是培养创新意识和锻炼学习能力的必要条件，而创新能力需要大量的知识作为储备并且有意识地运用在学习过程中才有意义。因此，提升阅读数量和阅读质量就是必须要重视的问题，比如通过阅读结合时事的文章，让学生用英语思维去思考，用自学的短语和句子去充实自己的知识储备量，养成这样的阅读习惯，英语阅读就不仅是做题的要求，还能学到新的知识，学生有了创新意识，也锻炼了自学能力。
       （二）节约教学时间，提升教学质量
        自学不仅被当前许多教育从业者提倡，也是学生成长的必然趋势。传统的高中英语阅读教学模式以学习短语句子为重点，但在很多时候，学生已经学会的知识，教师由于不确定每一个学生都能记住，所以要重复讲解，这就浪费了学习新知识的时间。自主学习的模式遵循了人的发展规律，人在渴求知识的时候会发挥很强的主观能动性，比被动接受教学的效果要好。这种教学模式不仅适用于英语教学，也适用于其他学科，学生在学习中遇到难点时，教师再进行讲解，形成这样一种新的教学模式，引导学生对新知识的学习，有效提升学习效率[1]。
         二、高中英语阅读自主学习教学模式的培养
        （一）自我探索学习目标和学习方法
        根据实际情况，学生试着给自己制定学习计划，按照计划完成学习目标，并且让家长或老师对其进行监督。制定目标的同时也要按时完成，这样做的好处是让学生有规划地学习，在学习的过程中摸索最有效率的方法。个性化的学习符合时代的发展趋势，学生也容易接受。

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        （二）鼓励学生对阅读材料进行深究
          在进行阅读训练时，教师要督促学生在英语学习过程中积极思考，特别是故事题材的文章，主题可能是讽刺、批判、赞美等，只看文章的大概内容难以一目了然，分析人物的性格、行为，了解作者的意图，才能把握好文章的主旨。学生在刚开始接触这类文章时会觉得困难，比如看到人物的语言和行为不统一，把握不好人物的真实想法，这时候就要考虑语境、一词多义的可能，在这个环节中教师要教会学生解决问题的方法，让英语阅读不再困难。
      （三）积极和同学交流
       交流是最快的获得信息的方式，在英语阅读学习中，与同学积极交流、探讨阅读技巧，利人利己。在英语阅读环节中，如果以学习小组的形式进行教学，根据学生的特点分配阅读任务，阅读结束后再进行讨论，交流阅读心得。这样的形式可以让学生明显感受到差距和不足，在学习上就知道该重点提升自己哪些方面。
       （四）善于总结
       学习完新课程后，总结也是非常重要的。总结主要包括学习的主要内容，重要的知识点和易错的部分，还有自己在学习过程中的不足，以及后续的学习安排。善于学习总结，对培养阅读习惯和提升学习效果都有重要的作用。
           三、高中英语阅读自主学习引导策略
       （一）培养学生的阅读兴趣
          兴趣是最好的教师，它会在学习中化作动力督促学生自主学习。因此在英语阅读教学中，教师应想办法把阅读变成让学生感兴趣的事情，激发学生主动阅读，主动学习。比如在选择阅读材料时，可以关注一些时下流行的话题，或者经典名著中的翻译，让学生感受到阅读其实不难，还能从中学到新的词汇。除此之外，教师还要帮助学生明确英语阅读的意义，英语阅读是一种获取信息的手段，阅读能力越强，对自身的发展和提高越有利。
      （二）丰富阅读内容
     通过考试和课后练习可以发现，阅读材料的质量参差不齐，并不是所有材料都有阅读的价值，所以要解决这一问题，要对阅读的内容进行把控。首先，教师要提前做好筛选，不能只顾增加学生的阅读量；其次，充分利用互联网的功能，寻找质量高，适合学生阅读的英语材料，题材可以是文学、科学、国家等等，丰富阅读内容；第三，提倡碎片化式阅读，将一篇文章的精华内容提炼出来，让学生用闲暇时间阅读，积累阅读量。
          结语：
        自主教学模式以学生为中心，目的是培养他们的创新能力和学习能力，将自学模式运用到英语阅读，能够增加学生的阅读量、培养英语思维以及提升对英语的兴趣。在高中英语阅读教学的过程中，教师要重视对学生自主学习能力的培养，探究科学的阅读方式，选择优质的阅读材料，让学生英语阅读能力提高。
参考文献：
[1]孙红胜.合作学习在高中英语课堂教学中的运用探究[J].学周刊,2017,13:146-147.
[2]尚东升.高中英语阅读自主学习教学模式和策略的研究[J].学周刊,2019,17:103.