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浅析情感教育在初中道德与法治教学中的渗透肖爱军

发表时间：2020/12/24 来源：《教学与研究》2020年12月下作者：肖爱军

[导读] 在初中道德与法治教育教学当中，渗透情感教育是新课改背景下的重点内容，需要通过具体的教学目标进行相应活动的设计，以帮助学生学会情感表达，陶冶学生的多方面情感为目的，在初中道德与法治的教学过程中充分地融入情感教育，从而激发学生对于道德与法治学习的兴趣。

湖南省石门县第三中学肖爱军 415300

摘要：在初中道德与法治教育教学当中，渗透情感教育是新课改背景下的重点内容，需要通过具体的教学目标进行相应活动的设计，以帮助学生学会情感表达，陶冶学生的多方面情感为目的，在初中道德与法治的教学过程中充分地融入情感教育，从而激发学生对于道德与法治学习的兴趣。文章结合笔者多年教学经验，探讨初中道德与法治教学中融入情感教育的方法，希望可以促进该方面的发展，激发学生的核心素养。
关键词：情感教育；初中；道德与法治教学；渗透
         前言：感教育越来越成为初中教育的重要支撑要素，对于初中生的年龄特性来说，在合适的时间进行一定程度的情感教育，无疑是对教育赋予了另一层含义。而在初中道德与法治的教育教学中，现代教育反而正是缺失这种来自教学中的丰富情感内涵，没有感情的学习与教学，便会失去其实质的意义。
        一、加强教师情感带动，优化课堂教学效果
        在一堂课中，教师的语言、神态都会直接或者间接性的影响初中生的学习效果，因为初中生的学习阶段的特点，表明其对教师的依赖感较强，容易受到教师的“感染”而形成自己的情感。所以，在这种状态下，初中道德与法治教师要注意把握自己的情感与道德与法治的交流，更进一步的带动学生的情感流动。如，在“爱在家人家一课的学习中，需要情感交流的地方很多，这本就是一节关于情感的道德与法治课，在上课时，教师的神态可以是活泼的，让学生充分感受到“家”所带来的乐趣，而不是犹豫的、压抑的，这是第一层面的感情。接下来教师可以与学生沟通交流自己印象中的“家”是什么样子的。当然，在这个过程中，不能只让学生发表观点教师也可以对自己家庭印象进行描述，让学生更多的了解老师，增强师生感情交流的同时，也对学生的情感调动起到了关键性的作用，加强学生对于道德与法治的深切感受。游戏过后，教师可以让学生说一说自己认为的“家庭”是什么颜色的，这就更加赋予了道德与法治新的意义，让学生在道德与法治课程中的情感交流也更进一步。
          二、营造情感氛围，引导学生情感表达
          针对于初中生这一教育群体来说，在道德与法治课堂上拥有轻松愉快的学习氛围，是促进学生进行丰富情感表达的一大要素。道德与法治教学课堂拥有了活跃的教学氛围时，学生能够更加深刻的融入到当前所学习的教材情景当中，从而感知文字中渗透出的美妙而丰富的情感，获得美的感受。

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在新课改的要求之下，进行适当的情感教育，对课堂教学氛围有着更高的要求，这就需要初中道德与法治教师在课堂氛围的改善这一方面，进行相应的改进和方法设计。七年级道德与法治所学习到的“活出生命的精彩”这一节课中，就蕴含着丰富的哲理和内涵。教师可以以情景导入，营造轻松愉快的情感氛围，“同学们每个人的生命都是最宝贵的，我们每个人的生命都只有一次，从出生到生命的终止。但是每个人的生命却又有不一样之处，很多人的生活和生命都是各不相同的，有的人平庸的活了一辈子，而有的人每天都很精彩，还记得上次我们讲过的海伦·凯勒吗，她的生命就非常有意义，活出了自己的精彩。”让学生思考自己的人生，思考自己生命的意义，假如自己是海伦·凯勒，那么该当如何？将自我融入到情境当中，感受其中独特的情感变换，能够激发起学生进行表达的欲望，便可以进一步引导学生进行更加深入的领悟，拥有深刻的感受。
         三、联系学生实际生活，进行情感德育教育
          道德与法治教师不能仅仅局限于道德与法治课本范围内的狭小空间，必须善于观察生活，要拥有敏锐的头脑和将书本知识融于实践的能力，重点是在“用”字上下功夫，教会学生自己将书本上的知识用到日常生活中。因此，在课堂教学上如果能随时结合学生的学习和生活实际，顺势展开对学生的思想道德教育，教学效果就会收到事半功倍的效果。例如“法律为我们护航”—课中，教师在讲课中就可以结合生活实际，夸奖遵守秩序的好现象比如：在公交站，路人上车时保持前上后下；在售票厅，人们自觉排队购票；在博物馆，大家不随意拍照；在马路上，行人、自行车、机动车各行其道；在公司，工作人员按照流程办事，并鼓励同学日常生活中也要践行此类做法。同时批评―些漠视规则，践踏规则的不良现象，比如放学时校门口车辆行人拥堵不堪等，使其理解秩序的意义:社会秩序是生活的一种有序化状态。社会秩序的维护需要依靠规则，只有社会上的每一个成员都自觉遵守规则，才能使个人生活更加便利，个人利益和社会利益才会得到维护。
          结束语：对于初中道德与法治在教学过程中，加强学生与道德与法治之间的情感交流，不仅是学生对与学习的另一种呈现，而且是对于学生未来的成长与发展，都是至关重要的。在学习方面，教师注意引导学生进行与道德与法治的情感交流，使学生成为德才兼备的人才。
参考文献
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