付海德
山东正元数字城市建设有限公司， 山东 烟台 264003
摘 要：随着不断发展的科学技术，就会导致测绘地理信息技术也必须进行转型和升级。这就要求我们要培养测绘地理信息技术的技能人才，从而来促进测绘地理信息的不断发展。而培养信息技术的技能型人才最关键的是要建立起一个标准化的体系，所以本文就通过对测绘地理信息当前存在的问题，以及如何构建一个标准的测绘地理信息技术技能人才体系，从而来探究构建测绘地理信息技术技能人才标准体系的策略。
关键词：测绘地理信息； 技术技能人才；标准体系；构建
1 技能人才培养标准构建体系存在的问题
要培养测绘地理信息的技术技能人才，这就要求我们在职业教育中构建标准体系。确保当前测绘地理信息的教育能够与时代发展的趋势相呼应，从而来促进人才自身能力的提升。但是由于测绘地理信息产业的不断发展，当前人才并不能够满足测绘地理信息产业的需求，仍然存在着许多问题。
1.1 测绘地理信息技术技能人才的培养缺乏一定的标准指导
这主要是由于我国存在大量的测绘地理信息类专业，但是这些专业的开设比较随意，定位也比较模糊。对于地理信息技术技能人才的培养，在整个教学中并没有一个统一的人才培养指导标准，为此就会影响到这些人才的质量。
1.2 测绘地理信息职业教育衔接通道不畅
测绘地理信息的技术技能人才构建标准体系，这就要求我们必须做好测绘地理信息的职业教育和职业培训之间的衔接问题。通过他们之间的联系，使这些技术技能人才能够有更大的成长平台，从而来促进他们专业能力的提升。
1.3 教学标准体系建设不能适应现代职业教育发展的需要
当前我国教育体系之下，对于测绘地理信息方面的技术技能人才的标准体系建设依然存在滞后的状况。它不能够适应我们现代职业教育发展的需要，为此就要求我们必须规范各个院校的办学，从而来保证这些人才的质量。对于社会中对测绘地理信息职业教育的认识和评价要不断的进行深化，保证测绘地理信息在社会中有良好的发展空间。
2 技能人才培养标准构建体系的要求
由于测绘地理信息的复杂性，为此要构建标准体系的技术技能人才，就要求国家、省级、行业、企业以及院校共同来开展职业教育工作，从而来适应测绘地理信息产业不断发生的变化，使产业的转型升级能够成功进行。这就要求我们必须不断的提升测绘地理信息技术技能人才的质量，为此对于测绘地理信息技术技能人才标准体系的构建就提出了相应的要求。
2.1 设门槛
这就要求国家对于院校的办学标准开设专业，必须要设立准入门槛，对于招生对象、学历、职业面向、培养目标、规格、课程设置等多个方面都必须作出相关规定。通过对院校提出相关办学意见，从而来规范院校的办学过程。通过设立较高的专业准入门槛，从而来提高构建标准，推动人才标准体系构建工作。
2.2 保质量
要求各省级部门按照国家制定的标准，来展开对相关人才的培养，从而来推动测绘地理信息行业的发展，所以相关省级的教育部门就必须制定一个人才培养方案。各个院校结合国家标准、人才培养方案，从而来制定教学实施过程，对教学质量进行内部控制，保证教学质量达到国家的标准，符合人才培养方案。通过国家、省教育部门、院校共同来控制教学质量，从而来使人才培养的目标能够完成，使这类技术技能人才的质量能够得到保证。
2.3 创特色
构建人才培养的标准体系时，不能够千篇一律，不同的院校应该根据自身的创学背景，以及地理环境优势构建多种类型的人才培养标准体系，从而来体现出院校的办学特色。
培养出来的技术技能人才不仅能够更好地为当地经济服务，而且也能够更加的适应测绘地理信息产业和行业的需要。这就要求院校必须结合自己的办学背景，学生的职业规划和校企合作的方向，来构建技术技能人才标准体系。
2.4 促发展
由于测绘地理信息产业的转型和升级，就会使它们面临着许多机遇和挑战。这就要求我们在培养这个技术技能人才的过程中，必须考虑到测绘地理信息行业的需要。对各种人才培养阶段进行衔接。通过现代学徒制的培养方式，从而来拓展相关技术技能人才的专业技能，促进这类技术技能人才获得可持续发展。
3 技能人才培养标准构建体系的策略
当前测绘地理信息产业面对着极大的挑战和机遇，产业面临着转型和升级。为此，我们就必须培养相关的人才，从而使测绘地理信息技术技能人才标准体系构建工作能够顺利开展。所以为了使构建标准体系的过程更加的科学合理，我们就对人才标准体系的构建提出了以下策略。
3.1 开展调研
为了确保测绘地理信息技术技能人才能够构建标准体系，这就要求相关的单位和院校必须针对测绘地理信息展开调研，分析当前测绘地理信息的发展状况，以及他们对于人才的需求。然后按照国家的政策和相关规定，对人才进行培养，确保人才培养标准体系的内容，从而来制定科学合理的培养方案，并且根据培养方案来展开教学实施促进人才质量的提升，为构建人才培养标准体系奠定基础。
3.2 优化专业设置
相关院校在按照国家标准开展办学的过程中，必须对测绘地理行业中人才的需求状况，以及同类院校的办学情况，进行充分的了解。根据人才的需求状况，对开设的专业目录进行适当的调整，从而来优化测绘地理信息专业的设置。
3.3 制定教学实施标准
当构建技术技能人才的标准体系时，必须按照国家的教学标准，根据当地的经济特色，从而来制定出具有地域特色的教学实施标准，建立起人才培养方案。根据测绘地理信息教学实施标准，从而对我们的测绘地理信息课程进行评估，确保整个教学过程的规范性，从而来保证人才质量。通过现代学徒制的人才培养模式，从多方面来保证教学实施标准在人才培养过程中发挥作用，促进院校的特色办学。
3.4 构建技能提升实施标准
为了保证人才培养的质量，这就要求我们必须搭建起一个技能提升平台。通过实际训练的方法，对相关人才的专业技能进行考核，确保这些人才的技术技能能够达到标准。为此我们可以开展一些案例教学和技能竞赛，通过逐级的训练与选拔，从而来提升技术技能人才的质量，保证人才标准体系的构建。
3.5 构建衔接教育实施标准
由于在不同的阶段，对人才培养的目标和规格存在不同，这就要求我们在培养测绘地理信息的技术技能人才时，必须根据人才自身的规律和特点，从而来进行教育衔接。编制衔接人才培养的教学方案，从而来保证相关人才能够获得更大的上升空间，提升测绘地理信息技术技能人才的质量。
3.6 建立毕业生跟踪反馈和社会评价机制
通过对测绘地理信息专业的毕业生进行跟踪调查，从而来建立起毕业生跟踪反馈和社会评价机制，对人才培养的质量和目标达成情况进行定期的分析。从掌握测绘地理信息行业对于相关技术技能人才的需求状况，对我们的人才培养方案及时的调整和课程的教学内容作出动态的变化，对课程实施标准进行修订。从而来保证测绘地理信息技术技能人才标准体系构建符合社会的需要。
结 语
由于测绘地理信息涉及的知识面非常的广，这就要求我们对于这个专业的教学目标一定要非常的明确，采用联合的教学方法和教学手段，根据院校的实际情况来制定教学内容。而且必须结合相关教学经验，从而来采取合适的教学方法和教学手段。通过对教学质量的保证，提升测绘地理信息技术技能人才的质量，确保构建标准体系的测绘地地理信息技术技能人才培养。
参考文献
[1]张东明；吕翠华；杨永平；王敏；马娟；测绘地理信息技术技能人才培养标准体系构建；昆明冶金高等专科学校；2019（18）；118-119。
[2]薛雁明；朱玉香；测绘职业教育教材开发的探索与实践[J]；现代职业教育；2015(29)；40。