杨佳霖
嘉兴技师学院 浙江嘉兴 314000
摘要：电气工程及其自动化这一领域发展的主要目标是培育一批具有规范技能和素养的优质人员，为我国电气工程以及自动化实践及其应用的发展供应足够的人才保护。但从当前我国中职院校电气工程及其自动化专业的发展观察，存有一些突出的矛盾和质疑，最终致使教育讲授的成效不显著，相关优秀的人才不能进步。因此，针对现存的问题，应改变电气工程及其自动化专业的实践讲授，改革已有的教学模式，创新方式，不断提高教学的效率，推进电气工程及其自动化专业的成长，不断为国家相关产业的成长提供人才。
关键词：电气工程及其自动化 实践教学 创新模式
引言：
当前，我国电气工程及其自动化专业发展较为迟缓，人才相对缺乏，无法和当前的市场需求成正比；其次，由于当前有关中职院校在展开教学时缺少一些教学实践，缺乏实践创新，最终导致相关毕业生不符合市场的要求。面对上述一部分的矛盾，就需要对电气工程及其自动化专业有更为清晰的了解，了解现今市场的要求与需要，不断创新教学教育的方式与模式，积极开展多种实践教学，不断提高相关专业的进步，提升相关学生技能的进步与成长。
一、电气工程及其自动化专业的相关概述
电气工程及其自动化这是一科需要较强的实践性的工科专业，其在学习中主要涉及到的包含电路、电机、电子技术、计算机等一些技术的理论常识，在了解基础理论之后还应该对开展过程中的电子控制、运动控制等操作技术加以联系[1]。因此，在教授、学习此门专业时理论与实践的教育都很重要，学生的操作能力必须得到加强。为了适应当前我国电气工程市场的需求、增强相关人才的动手操作能力和实践创新能力，在学校开展教学时一定要加强实践教育，积极开展各种动手活动，帮助学生早日成为具有专业素养的人才。
二、电气工程及其自动化专业实践教学的发展现状
在电气工程及其自动化专业发展的进程中，受到学校、学生以及各种显示情况的影响，其实践教学没有得到足够的成长，培养的学生难以满足现实的需求，在实践教学中还留存很多的问题。
（一）理论与实践难以有效联系
电气工程及其自动化在讲授中一方面既需要较强的理论知识作为支撑，同时也需要较强的实践动手能力使理论转变为现实。在现实的教授过程中，多数可以将相关的理论常识教授给每一位学生，但往往无法有效开展实践教学。其中很大的原因就是没有找到理论与实践之间的有机联系，理论知识无法和实践融汇贯通，实践与理论相分离，最终致使学生只学到表层，无法为社会提供充足的高精人才。
（二）相关实践课程开展较少
作为一门动手性较强的课程，电气自动化专业在发展的过程中多数都缺少足够的操作教学。根据已有的数据和调研得知，造成这一情况的原因主要有：一方面院所和教师对实践科目的关注不够。在以往的教学中，不论是文、理、工，都主要是以理论学习，讲授为主，受到这一传统的影响，在实际的教授中也会偏重于理论常识的教授，相关的实践课程开展不足[2]。其次，电气工程及其自动化这一专业在开展实践课的时候需要足够充足的设备和仪器，很多学校没有足够的资金，导致相关的设备和仪器不符合开设课程的要求，有一些学校开展了相关的实践活动，最终的教学效果也不好，这最终都使得实践科目难以为继，无法持续的进行。
（三）对专业实习管理不足
在中职院校中，都有会实习的环节，对于电气自动化来讲也需要通过实习来提升自己的实践水平。在一些学校，会为学生供应相关的见习单位，帮助学生完成见习；但有一些学校也会让学生自己主动去寻求实习机会。
但不管是哪一种实习的方式，学校都没有一个严格的管理体系，学生面对问题时也没有提供有效的解决办法。其中很多实习也并不会让学生动手操作，对于学生实践能力的提升没有效果。同时，实习环节中还存在人际交流等各种各样的问题，学校不加强管理，很可能致使学生不能很好的处理，影响学生的心理，最终还是不利于学生专业素养的提升，无法培养出具有高水准的人才。
三、电气工程及其自动化专业实践教学创新模式创新的策略
现如今，电气工程及其自动化专业在其实践教学的开设中存有或多或少的疑问，针对相关的疑问，改革已有的实践教学方式，创新实践教学方法，对于优秀人员的培育具有重要的作用。
（一）加强实践教学师资的培养
任何学校、任何专业的发展都需要强大的师资力量，因此在开展电气自动化专业实践教学的过程中首先就应引入新的教师提高师资队伍的质量，以推进其不断发展。在我国的中职院校中，很大一部分教师受到了以往教学观念的习惯的影响，在传授的过程中仍以理论传授为主，忽视了所有同学能力方面的培育，这就导致学校培养的人缺乏动手操作的能力。同时，很多教师也只是空有充足的理论储备，只局限于空谈，没有经过动手操作，也没有了解当前的现实需求，最后只能致使理论和现实相脱离。这一系列的动因导致电气工程及其自动化专业的操作教学难以为继，为了改变这一现状，就必须增强师资质量，增加实践教学教师的数量[3]。首先中职院校可以派送相关的教师深入科研院所、企业单位，实地考察电气自动化的使用，深入了解这一行业的发展动态与最新成果，以便将理论与实践更好的连结展开教学，更好的提升同学实践能力的进步与发展。
（二）加强实践教学相关课程的创新与开发
当前，电气工程及其自动化专业在中职院校的发展中，相关的实践教学科目资源相对短缺，学生得不到足够的发展，都会影响到动手的能力。因此，针对这一问题，学校可以增加实践教学，开发新的、操作性强的课程。一方面，可以采用实验教学的方式，采用课堂讨论，动手操作等方法，来提高同学们的认识与操作水平。这一办法将书本上的理论知识转化为可操作、可讨论的形式，尊重了学生的主体地位，让学生自己去深入挖掘专业知识。另一方面，由于电气工程及其自动化的实践教学需要各种现实的机器与设备展开，因此，学校可以建设一个仿真基地，逐渐完善，在学生有了充足的理论知识打底之后，到基地亲自操作，不断提高实践动手能力。
（三）提高实践教学方法的创新
在任何一门课程的传授中，仅仅改变课程是不足以支撑其快速发展的，还应该创新相关的教学手段与方法，只有这样才能调动所有同学的学习积极性和实践动手的热情，真正提高相关的能力发展。电气工程及其自动化在开展实践教授的过程中，教师可以改变旧有的、死板的方法和手段，采用演示实验、仿真操作等新的教学手段，开发实践课程的乐趣，吸引更多的学生参与其中。同时，在仿真实践基地开展课程时，教师可以设置情境，有启发性的引导所有的同学进入情境[4]，置身其中，才能够更好的察觉问题、分析并处理问题。通过改变教学方式和手段，让学生系统的展开了操作，体验了电气工程及其自动化运行的真实状态，能够有效的巩固知识，提高各方面的能力，为我国电气自动化行业提供更多高质量的人才。
四、结束语
纵观我国电气工程及其自动化专业当前的发展，受到各种条件的限制，导致其在教授过程中留有各种问题，实践教学开展不够顺畅，难以为市场持续提供高质量的人才。基于此，应该改变电气自动化专业教学的方式，积极开展实践教学，创新实践教学新模式，不断提升教学质量，切实为学生的发展提供有效的保障，为我国相关行业的发展提供人才保障，促进其持续的进步与发展。
参考文献：
[1]刘格睿.电气工程及其自动化专业创新与实践教学改革[J].南方农机,2020,51(08):107+129.
[2]王忠策.以学生为中心网络教育平台助推UBL教育模式在电气工程及其自动化专业实践教学中应用研究[J].河北农机,2020(04):122-123.
[3]周丹,张洪洲,裴玖玲,刘媛杰.电气工程及其自动化专业创新与实践教学改革[J].现代农业研究,2019(04):91-92.
[4]刘岩.浅谈电气工程及其自动化专业实践教学的创新模式[J].中国新通信,2018,20(09):174.