金平昕
深圳市宝安职业技术学校
【摘要】我国为实现中华民族复兴的中国梦，国家从上至下越来越重视职业教育。职业教育承担着新的使命和重任。如何培养具有“爱国主义精神”和“工匠精神”的中初级技能人才，在新课程标准下体育教学中渗透德育教育显得既重要又具特色，不仅可以提高中职生的体育素质，还能培养他们的诚信、勇敢、意志力、团结合作等优良品质。本文根据中职生特点，从中职体育教学实际出发,阐述在中职体育教学活动中如何渗透思想品德教育。?
【关键词】 中职生；体育教学；渗透；德育教育
中职体育教学中的渗透德育教育有助于中职生身心健康成长，在体育教学中不再单纯地强调强身健体的教学目标，更注重帮助中职生树立正确的人生观、价值观、世界观“三观”意识，为其未来的学习生活成长中和走向社会以后奠定思想品德基础。在中职体育教学中渗透德育教育的方式
一、以身示范，为人师表
孔子曰：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从”，这句话点明了教师身教的重要，很多实践案例也证明了“身教”重于“言传”。体育教学的直观性非常强，体育教师在教学活动中的一言一行都会潜移默化地影响每位中职生。作为中职体育教师，首先在思想上具备有爱心、懂感恩的高尚品格；其次在言语上文明有礼、口令规范响亮、表扬及时到位；最后在行为上更需要仪表端庄、守时守纪、示范准确、有始有终。只有教师以身作则高标准严要求做好自己，严格要求中职生才有说服力。此外，因为多数中职生都是应试教育的失败者，学习能力较弱且缺乏自信心，所以体育教师更要尊重其个体差异和个性发展，不能仅以结果论“英雄”，更侧重关注中职生的“学习态度”和“过程体验”，学会发现每位中职生身上的“闪光点”，多尊重和鼓励，帮助他们重塑信心。
例如：体育教师每节课能提早达到上课地点并提前准备好上课器材做好守时守纪的示范，学生才会效仿教师严于律己；体育教师能尽快认识每位中职生并叫出其名字就是尊重每位中职生的具体表现，不仅能让中职生从内心感受到了爱与重视，还能极大地提升学习动力和自尊心。
二、严明纪律，良性竞争
俗话说“无规矩不成方圆”。在组织常规体育教学活动过程中，体育教师发生中职生违纪行为时，通过适当的惩戒和耐心教育外，还需要让他们明白纪律散漫的习惯不仅会给身边的同学和班级造成不良影响，在一定程度上会影响未来成长和发展。在组织体育游戏过程中，要尽力培养中职生遵守规则、互帮互助、合作共赢、拼搏进取的优良品质，不断渗透德育教育，营造良性竞争的环境。?
例如：在中职体育教学实践中，体育教师根据具体授课内容开展如“听数抱团”、“一切行动听指挥”、“开火车”、“传球接力”等团队竞赛游戏，从而培养中职生的规则与合作意识，在游戏过程中尝试挑战与拼搏，并能把德育教育贯穿于活动的全过程。
三、鼓励为主，激发潜能
大多数中职生在小学和初中阶段是被批评和被忽视的对象。因为学习不好和不良的行为习惯受到教师长期的批评教育，从而导致中职生多数缺乏自信心和存在自卑心理，所以更应该注重鼓励和表扬，才能提升中职生的自我认同感，激发潜能，培养创新能力。
在组织体育训练过程中对中职生的表扬和鼓励要“具体”，符合中职生的心理发展特点。一是多当众表扬，保护和提升中职生的自尊心。二是表扬态度要诚恳，并着重说出具体进步的内容和行为，更有效地将德育教育渗入中职生的心灵。
不少中职生在进行体育锻炼时存在一定的畏难情绪和畏惧心理，优育教师需要及时鼓励和帮助他们完成练习，让其体验成功的喜悦，增加克服困难的决心信心，从而极大地提升自信心和成就感。
四、创设情境，活动育人
中职体育教学活动中应重视创设教学情境，除了考虑中职生的体育技能水平外，还应立足于中职生的现实生活经验，创设体育技能与生活经历结合的教学情境，在学习过程中合理地渗透“爱国精神”“体育精神”“工匠精神”，使体育训练不再是枯燥的学习，而是充满生活气息和思想情怀的有机融入。
例如：在“前滚翻”课堂教学上，可以模拟“翻车事件”；在排球课上，可以讲述“女排精神”；上体育理论课，可以播放“冠军之路”视频，使中职生把自己喜欢的奥运冠军作为榜样，培养“一生做好一件事”的职业观；在临近重大节日时，体育课堂可以配上“我和我的祖国”这类音频伴奏完成准备活动和放松活动，让中职生与国家心连心，提升国家认同感，明白国强则民强、国富则民富的道理，培养爱国精神；在“长跑”教学中，可以讲述“一生就好比一场马拉松”，不在乎是否赢在起跑线，而贵在“坚持”两字，灌输“终身成长”的德育思想。
五、转变观念，与时俱进
体育教师在教学实践中除了不断更新、提高专业知识和业务能力，并帮助中职生强身健体外，更重要的是培养中职生形成正确的人生观、价值观、世界观。中职体育教师在课堂教学过程中，需要更新教学观念，以鼓励式教育为主，逐步渗透“天生我才必有用”的德育思想。此外，在教学体育竞技的技能中，合理利用重大事件和国家重要节日创设品德教育情境；在面对比赛的输赢时，帮助中职生树立正确的得失观和竞争意识。
综上所述，中职体育教师需要在学科教学实践活动中深入研究、分析如何在课堂教学中渗透德育教育的科学方式，会极大提升课堂教学效果，并对中职生的体育学习产生深远影响。因此，重视学科德育思想的渗透是未来体育教学变革的重要环节。同时，中职体育教师还需要重视德育教育内容和渗透方式的科学性，让中职生不仅掌握学科的学习技能，而且还拥有健康的进取思想，从而培养出有理想、有情怀、有技能的新时代职业人才。?
参考文献：?
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（广东省教育科学“十三五”规划课程《构建中职文化课“魅力课堂”的有效途径的研究》主要成员）