邓爽
重庆工业职业技术学院
摘要：在习近平新时代中国特色社会主义思想中，以人民为中心思想居于基础性的突出位置，贯穿于习近平新时代中国特色社会主义思想的各个方面，其本身也具有系统的理论体系，有着丰富和深刻的思想内涵，包含着一系列相互联系、相辅相成的思想和观念。在对学生进行政治理念教学时，需要注重对学生进行社会关系的讲解，培养学生的社会意识。
关键词：以人民为中心；教学；政治
一、人民为中心的发展思想
2015年10月26日至29日，党的十八届五中全会在北京召开。全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》强调，必须坚持以人民为中心的发展思想，把增进人民福祉、促进人的全面发展作为发展的出发点和落脚点，发展人民民主，维护社会公平正义，保障人民平等参与、平等发展权利，充分调动人民积极性、主动性、创造性。11月23日，习近平总书记在主持中央政治局第二十八次集体学习时指出，坚持以人民为中心的发展思想，这是马克思主义政治经济学的根本立场。?
二、承担社会责任感的必要性
1.履行社会责任是社会发展的需要
学校在发展过程中需要承担一定的社会义务，促使学校在社会中赢得较高的口碑和声誉，使学校的综合竞争实力得到潜在的提升。在实际生活中，学校行为有着强烈的偏好，容易受到各方面信息的影响，对此学校也需要立足于社会需求，加强对学生进行社会责任义务的教育和宣传。学校也有着一定的差异，学校在实际发展过程中应该立足于国民经济的发展形势开率问题，促进全面教育的有效提升，避免出现多度商业化竞争的倾向。
2.学校与社会具有共同性
学校与社会有一个共荣的关系，市场经济下的学校与社会甚至有着更密切的关系，而不是关系变得相对疏远。新形势下的学校与社会关系，一个重要表现就是学校通过教书育人，为社会输送人才履行应尽的社会保障的责任，增强社会的保障能力，而不是千方百计逃避这一责任。
3.履行社会责任有助于学校实现文化、理念的创新发展和转变
在学校由小及大发展过程中，其经营效益的提高，内部的管理文化和制度也在不断发生着变动。通过履行社会责任促使学校内部的资源得到进一步的整合，使学校的管理方式和文化能够升级提升，对学校的发展也有着巨大的潜在意义。
三、学习马克思主义，树立正确价值观
马克思主义是社会主义发展的重要理论，其中包含社会发展的矛盾，以及出现的问题规律。马克思主义帮助社会主义社会更好地发展，在学习马克思主义的同时，需要加强对思想进行自我总结，树立正确的价值观念。党员干部需要在学习马克思主义理论中不断地总结，理解其内涵，从而为社会主义建设奉献。马克思主义理论在整个社会理念中占据重要的地位，社会科学理论的发展也反映着马克思主义的核心思想。在学习马克思主义精神的时候，需要不断的完善自我，自身需要进行不断的反思，保证自己的价值观和社会发展一致。在学习过程中，有时会难理解一些极具内涵的哲理，为了保证自我价值可以不断地提升，积极的进行马克思主义学习，多学习一次就会多体会其中的内涵。在学习马克思主义时需要端正理想信念，以自我为榜样，巩固世界观，人生观，价值观。
同时，作为教师需要严格的约束自我，深刻的学习马克思主义，坚定自我立场，不轻易被不良因素影响，始终保持热衷的心态去分析，解决生活中遇到的问题，利用相关制度，以及国家法律来约束自我，完善自我。
四、加强学生对人民为中心的发展思想的理解的措施
1.明确教学目标
通过对学生进行政府责任的讲解，帮助学生真正了解我国作为社会主义国家政府的责任，让学生对我国社会主义制度的理解，培养学生的政治认同感，了解我国政府对人民政府的责任，在积极争取公众参与的基础上，支持政府工作。一是了解我国政府的干本宗旨和基本原则；了解我国政府为公民寻求帮助或投诉提供的方式方法；了解为人民服务的基本要求。二是提高自主学习，独立思考，分析和解决实际问题的能力。三要明确政府的性质和宗旨，增强对国家，对党和政府的热爱之情，对社会主义道路和理论的理解和支持，切实提高民族自尊心和自豪感。在整个课程中需要让学生了解到在疫情期间的先进人物事迹，对于那些勇于奔赴一线的医疗人员进行学习，学习钟南山院士如何在疫情期间积极研究疫情，理智的进行疫情分析，与多名专家做出相关的应对措施，了解政府的职责与人民与国家为一体的重要宗旨。
2.确定教学重点
重点是:坚持对人民负责应遵循的基本原则。难点则表现在对人民负责有哪些具体的要求。学生明确了解到政府的工作重点是为人民服务，秉持着为人民服务的宗旨，也是社会主义国家的重要依据。难点是政府如何对人民负责，学生们经常接触的是学校，社区等，对政府的概念并不熟悉，在生活中与政府的接触也较少，对于政府的具体措施也不能及时的了解，由此，政府对人民的具体责任并没有那么好了解。
3.教学设计
通过让学生了解到疫情期间国家的应对措施，以人民的生命健康为重点，进行的一系列工作，让学生了解到政府的作用以及职能。一是提出多种观点。给出双重观点：我们的政府是管理型政府，注重管好各项工作；我们的政府是服务型政府，注重为人民办实事。二是提出问题，引导学生讨论，你对以上几点有什么看法，请举例说明。三是通过多媒体，积极思考，表达个人观点。四是教师分析总结提升。另外，通过展示两种观点，让学生自主选择和判断，并说明自己的支持观点，一方面可以增强学生的参与性，激发学生对周围环境的敏感性，政府视角下的经验是为人民服务，政府对人民负责。另一方面，通过第二点的论述，为后面的教学内容开展打下基础。
4.加强核心素养的培养
全世界范围内核心素养研究的兴起和发展与时代发展、社会变革密切联系在一起，它面向教育体系外的社会需求，是教育变革与发展的国际趋势。在疫情期间，教师结合政府的应对措施，以及各级领导人员积极的与疫情抗争，学生需要从中了解到政府的核心素养，以及在政治的学习中，该如何严格要求自己，进行核心素养的培养。
五、结语
在学习过程中，教师需要对社会现象进行分析，要求学生独立思考分析问题，在加强政治理论学习的同时不断地进行实践，在生活和工作中，严格约束，巩固政治知识，强化实践能力。在今后的教学过程中，以提高学生全面发展为目标，加强对学生的思政教育，积极进行教学改革。
参考文献
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