奚圣和
三门县海游街道初级中学 浙江省 台州市 317100
摘要：在学生的学习过程中，科学实验是必不可少的部分，科学实验能够要学生了解科学知识，提高实验能力。科学实验教学与教师的教学方式具有密切的联系，若是教师采用的是灌输式的教学方式，非常不利于学生思维和能力的提高。教师必须创新教学方式，采取趣味性的教学方式，充分的发挥学生的主体性，才能够有效提高科学实验教学的质量。
关键词：初中；科学实验；有效教学
前言：
每个学生都对这个未知的世界充满了好奇，科学实验课程是带着学生进入未知世界最好的课程。特别对于初中的学生来说，已经具备了独立思维的能力，对于许多知识都充满了疑问。科学实验课程，能够让学生在科学的解释之下去理解科学知识。但是，在实际的科学实验教学过程中，往往是教师将知识灌输到学生的脑海中，使得学生对于这个世界缺乏了探究性，这非常不利于学生的思维能力的提高以及科学知识的创造。教师在教学中要创新教学理念和教学方式，让学生在科学实验的学习过程中学习到知识，提高能力。
一、初中科学实验教学的有效策略
（一）创新教学理念
在初中科学实验教学中，教师必须要创新教学理念。教师的教学理念不仅会影响到学生的学习观念，而且还会影响到教学质量。许多教师在教学过程中依然采用的是传统的教学理念，认为只要学生学习到知识，提高能力即可。但是，传统的教学理念下，学生提高的是知识能力，而不是思维能力。在当今这个社会的发展中，对于学生的思维能力要求非常高，若是学生仅仅具备知识能力，则很容易被社会所淘汰。教师要认识到社会的发展，从而具备创新的教学理念，在科学实验教学过程中，要充分的利用科学实验课程的特点来激发学生的潜能，提高学生的探究能力。因此，在科学实验教学过程中，必须要提高教师的教学理念。
（二）创新教学方式
在初中科学实验课程教学中，教师的教学方式也会影响到学生的学习质量。若教师采用的是灌输式的教学方式，学生是被动的接受知识，在学习的过程中会逐渐地对教师产生依赖性，这非常不利于学生能力的提高。教师在教学中要认识到现在教学中存在的不足之处，充分发挥学生的主动性，采取创新性的教学方式。
1、采用探究式性的教学方式
在科学实验教学过程中，教师可以采取探究性的教学方式，让学生自己在探究性的过程中来学习知识。
探究性的学习方式对于学生学生的思维和实践能力具有积极的锻炼作用。
例如，传统的科学实验课程中，教师会先告诉学生这个科学知识，将实验过程做给学生看，再让学生进行模仿。这种教学方式虽然可以让学生学习到科学知识，但是不利于学生的思维。探究性的教学方式是教师先告诉学生一个情境，然后，引导学生产生这种情境的原因是什么？让学生跟着教师的思路去学习到科学知识，再让学生去思考。科学知识总结出来的过程，让学生试着去设计实验过程，然后进行实际的操作。学生在一系列的探究过程中，需要自己去思考，去查阅资料，在通过一系列的实验去验证这个科学知识。在这个过程中，学生提高了自己的思维能力、信息检索能力、以及实践操作能力，让学生能够在初中阶段的学习过程中打下良好的基础。并且学生在探究性的学习过程中还会养成良好的学习习惯，不再是仅仅依赖于教师的灌输，自己愿意主动的去学习知识。
2、合作式教学方式
对初中的学生虽然已经具备了一定的知识储备和能力，但是在科学实验知识的学习过程中，积极依靠自身的能力是远远不够的。教师在教学中还可以采取合作式的教学方式。
例如，教师在科学实验教学中，可以根据学生的能力将学生分成不同的学习小组。例如，教师可以将成绩好的学生分在一组，成绩较差的学生分在一组，然后结合学生的能力为学生分别布置不同的科学实验内容。对于一些成绩较好的学生，就可以学习一些较有难度的内容。对于一些成绩较差的学生，就可以学习一些相对比较简单的实验内容，从而让学生能够在适合自己的能力范围内进行学习。学生在小组学习过程中需要进行任务分配，每个学生根据根据自己的能力，然后选择小组中的任务。有的学生思维能力相对较强，在小组中主要担任的是分析的部分，有的学生实践能力相对较强，在科学实验过程中主要担任的是操作部分，从而让学生能够。在合作的过程中学习到科学知识，提高实验内容。在合作的过程中充分地提高了自己的合作实验能力，对于学生以后的成长与发展来说，具有积极的促进作用。
总结：
科学实验课程在学生的学习过程中具有重要的作用，能够提高学生的知识，又能够提高学生的能力。教师在科学实验课中中要采取创新的教学理念，以学生为主体来开展科学实验课程。在教学过程中还要采取探究性的教学方式，让学生主动的参与到科学实验中，在实验过程中提高自己的能力，并且教师还要注重合作式的教学方式，让学生在科学实验课程中能够提高自己的团结合作能力。总之，教师要结合学生的需求来开展科学实验教学。
参考文献
[1] 丁和萍.简析初中科学探索性实验教学[J].科学咨询,2018,(11):102.
[2] 翁丹英.核心素养背景下初中科学实验教学的探究[J].科学咨询,2020,(15):259.