王文菊
（ 包头轻工职业技术学院 内蒙古包头 014030 ）
【摘要】随着素质教育的开展和网络技术的不断进步，使得现代中职教育也发生了很多变化，无论是在形式上还是在模式上，中职教育越来越重视与学生互动，构建和谐的师生关系。通过与网络技术相结合的方式来提高学生的学习积极性和兴趣。混合教学模式是基于互联网背景下提出来的一种全新教育模式。本文就混合教学模式在中职室内设计教学中的应用展开分析。并提出相关策略。
【关键词】混合教学模式；中职室内设计；课堂教学
混合教育模式是区别于传统教育的一种新型教育模式，在混合教育模式融入了传统教育和互联网教育模式。这样使得教育形式发生了很大的改变，同时，在这种教育中，学生的的地位得到了体现，学生能够有效与教师和同学进行互动，拓展了学习的空间，同时通过线上学习，学生可以随时随地接受教育。这也是混合教育模式所具有的一个区别与传统教育的特点。
1.营造良好的学习气氛
在中职教育中，Wie了保证良好的学习气氛，教师首先需要保证课堂气氛的良好，打枊学生在一个良好的学习环境中，才能够接受良好的教育，也才能够真正投入到课堂学习中，实现高效学习。但是在传统教育中，很多学生在课堂中会出现说话、睡觉等情况，而且这种情况屡见不鲜，难以改善。加上接受中职教育的学生几乎都已经成年，在这种情况下，要严格管理就显得有些困难。这也是传统教育模式所出现的一个重要问题。而利用混合教育模式，教师通过构建良好的学习环境，使得学生能够自觉的投入到课堂学习中，学生的学习兴趣更加浓厚[1]。当课堂环境良好的时候，那些平时不喜欢学习的学生也会受到课堂环境的影响，投入到学习中，进一步提高了课堂环境的良好形成。在线上线下混合教育模式中，教师通过结合两种教育模式，使得不同学生的不同能力都能够得到表现。满足了学生的爱好和兴趣，这就使得学生会更加投入到课堂学习中，并主动完成教师布置的任务，投入到问题的探索和深层学习中。而这也无形中提高了课堂教育的质量。当学生在学习上表现出一种积极主动性的时候，学生对知识的消化也就更加透彻。此外教师哈可以采用小组合作的方式，让学生分组进行学习和探究，这样学生受到环境的影响也会主动投入到课堂学习中，从而实现高效教育。
2.在室内设计教学中，采用网络教育
室内设计具有很强的空间结构性。如果教师不能将空间结构展现出来，就会加大了学生学习的难度，使得学生学习的过程中需要时时刻刻在内心里面构建一个空间结构，而学生的精力有限。有的学生可能能够做到一心二用，有的学生则不能。这个时候，教师如果不能采用良好的方式，将空间结构呈现给学生，将会有很多学生无法真正投入到课堂学习中，进行有效的学习。
基于这种情况，教师可以采用互联网教育模式，并将线上线下教育模式混合使用，这样不仅能够满足学生的要求，还能够帮助教师实现有效的教育。让学生投入到学习当中。而教师也可以利用网络技术，针对主要问题进行细致的分析和教育。尤其是对一些学习起来有难度的知识，教师可以可以采用线上线下混合教育模式，一边分析一边讲解，这样不经可以有效提高学生的学习效率，促进师生之间的互动，牢牢掌握学生的思想，将学生带领到课堂学习中，从而更加有效的教育学生[2]。此外对一些学生没有理解的知识，教师还可以反复播放，重复分析，直到所有学生基本掌握了。对于一些细节性的知识，教师可以利用互联网进行专门的归纳和讲解，这样也能够节省课堂时间，提高课堂时间的利用率。在讲课的时候，为了使得课堂教育能够与现实相融合，教师还可以在互联网中下载一些相关的知识，或者模块，并针对性的分析，提高学生的实践能力，在学习中培养学生的思维。使得学生的综合素养能够得到有效的提高。
3.线上线下互动，提高教学质量
为了能够提高学生的学习质量，教师可以采用互动教育模式，使得学生的投入到学习和问题探究中。可在传统教育中，教师只能利用课堂时间与学生进行互动，而课堂时间有效，教师首先需要考虑的是在有限的时间内完成教育任务，这样就使得师生之间的互动时间比较少。而采用线上线下混合式教育，教师可以有效利用课外时间与学生进行互动，通过构建网络平台，实现师生之间的有效交流[3]。这样不仅可以提高课堂教育效果，还能够有效培养学生的兴趣，让学生投入室内设计的学习中，并将室内学习思想运用到生活中，实现探究和创新。通过互动式教育，学生的问题能够得到有效的解决，师生之间的关系也会很融洽。当学生的问题得到解决的时候，学生的学习自信就会得到提高，且在下一轮学习中，学生会更加投入。而这也是一种有效的内驱动力。当学生保持学习动力和良好的学习精神的时候，学生的成绩和思维都会得到飞速发展。
4.结语
总而言之，在基于互联网背景下的现代中职教育，要能够积极改变传统教育模式，在教育模式上做出符合时代的调整，充分发挥互联网的优势，并将线上线下教育模式融合，在课堂教育中发挥各自的优势，使得课堂教育更加丰富多彩，这样学生的学习积极性就会更高，课堂教育才能够更加有效。课堂环境也能够得到很好的塑造，当师生都能够保持一种良好的精神状态的时候，无论是学生学习还是教师教学，其质量都能够得到很好的保证。
【参考文献】
[1]欧东林.混合教学模式在中职室内设计课程中的应用研究[J].西部皮革,2020,42(13):123-124.
[2]田亚红,李志岩.混合教学模式在中职室内设计教学中的应用研究[J].文存阅刊,2020,(14):77.
[3]王一红.线上线下混合教学模式在高职室内设计 专业教学中的应用探索[J].湖南包装,2019,(5):121-124. DOI:10.19686/j.cnki.issn1671-4997.2019.05.030.
姓名：王文菊 出生年月：1982年07月 性别： 女 籍贯：内蒙古包头市 最高学历：本科职称：讲师 研究方向：室内设计 邮编:014030 单位:包头轻工职业技术学院