吴树炳
贵州省铜仁市松桃县正大镇薅菜村小学 554102
摘要：21世纪，我国更加注重教育方面的建设，尤其是中小学阶段对学生学习能力以及综合素质的培养。因为这阶段的学生正处于思想形成的关键期，人生观和价值观还未完全成熟，需要外界进行干预与指导，这为学生们以后学习以及生活道路做铺垫。在小学数学的教学中，着重培养学生的学习方法，对于数学的学习很有用，比如说数学上的推理能力和巧妙地运算能力。学生们掌握了推理能力，在平时做题中就可以发散思维。另一方面，可以时常锻炼大脑思维，让我们在生活中与人交流谈话时察言观色，完善自身人际交往能力。但在这之前，关键是要培养学生在数学上的学习兴趣。
关键字：小学数学；兴趣课堂；构建策略
引言
在平常的数学教学中，教师要侧重于培养学生对数学学习的兴趣。因此，在平时的教学实践中，教师要采用科学高效的数学教学方法，并且融入趣味性教学元素，给学生提供丰富多样的数学教育资源。因此，教师要积极引导小学生主动学习数学，对数学这门功课充满热忱。
一、借助数学游戏的形式提升学生的学习兴趣
正处于小学阶段的学生很少对游戏不感冒。因此，巧妙的引用游戏的娱乐模式便于学生展开学业和研究。并且将游戏的形式引入数学课堂，加强学生对数学专业的认知和了解，将心中原本困难无比、枯燥乏味的学科与丰富有趣、代入性强的游戏掺杂在一起可以大幅度改善学生对数学科目的看法，并且形成一种轻松、愉悦的学习状态，这种状态的养成便于学生接纳更多知识。而且在这种状态下教师也能更加投入的讲解学生困惑的地方，帮助学生排忧解难，同时加强对学生的拔高和辅导。举个例子，在进行小学数学二年级上册“乘法口诀”相关章节的学习过程当中，教师就可以利用游戏娱乐的形式，勾起小学阶段学生对于学习的积极性和认同感。教师可以依照班级学生的人数，给每一名同学起一个在乘法口诀当中涉及的数字的编号。例如学生A的编号为2，学生B的编号为5，另外一名学生C的编号为10。这样进行“找朋友”游戏的时候，就可以要求学生结合自身的数值进行扎堆和分类，加强学生对于乘法口诀的运用。且这种游戏的学习形式可以激发学生的大脑深层记忆，便于学生提升对于乘法口诀的认知和理解。这样的一个游戏环节看似参与的学生比较多，在课堂上可能造成混乱的局面。但在实际的游戏开展过程中每位同学都有属于自己的数值，并且需要自己积极思考寻找自己的伙伴。从自身扮演角色出发更便于学生理解题意，掌握学科知识的实用性。这样联系实际的教学模式搭配上娱乐十足的游戏方式可以让学生对学科的好感度有一个显著的提升，便于展开后续的学习工作和研究任务。
二、利用网络技术，巧妙设计教学环节
如今网络资源非常丰富，网络技术已运用到人类生产生活的各个方面，促进着人类社会不断地向前发展。在教育方面应用网络技术可以有效的提高教学质量与教学的效果。比如说，小学五年级上册数学中学习的猜测问题时，老师在讲授时就可以通过制作PPT、生动有趣的视频动画，以及观察事物的变化规律等形式来吸引学生的学习兴趣，营造有趣学习氛围。如在进行天气推理时，可以通过网络天气预报，或直接观察最近天气变化，来推测未来天气状况，是下雨还是晴天等。化抽象的内容为生动形象，甚至可以是“看得见摸得着”的东西，让学生享受学的过程，感受到学带来的欢乐与满足。
三、营造探究性学习的情境和环境，培养学生学习兴趣
在一些情况下，一个人对某件事物的兴趣的形成也要靠良好的氛围影响。学生如果不能通过教师的直接教学获得素养，那么就可以在潜移默化的影响下形成。所以，教师要给学生营造交流互动探究的学习机会，改变过去单一的教学模式，给学生提供优质的数学教学资源。例如:在学习观察物体这一章节时，教师可以制作新颖有趣的课件，插入一些小学生喜欢的图片，采取放映方式呈现在学生面前。在上课时，教师可以要求学生讨论一些题目，提高学生的小组协作交流能力。此外，大多数学生之所以对数学不感兴趣，主要原因还是因为学生认为数学离自己的现实生活很远，和自己的日常生活并没有多大关系，认为数学只是一种理论和形式。教师要根据小学生的认知能力和水平，设置符合小学生心理的教学方案，制造贴近现实的学习环境，然后真实的教学场景就会促使学生产生学习的动力。因此，要想让学生喜欢这门课，就要选择符合学生心理的教育模式，增强学生对数学学习的兴趣。最后，教师要给学生合理地安排一些数学练习题，这样既能巩固上课学习过的数学知识，又能锻炼学生的思维能力，增强学生学习数学的能力。
结束语
小学数学课堂培养学生学习数学知识的兴趣，体现了数学这一学科的教育意义，学好数学，不仅可以提高小学生的智力，而且能够在各方面提高自我的思维创造能力。通过教师有效的教学方法，能让学生真正了解到学好数学知识的重要性，这样才能激励学生更好地学习相关的数学知识，切实地提升学生的数学成绩。
参考文献
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