盖永娣
五大连池高级技工学校 黑龙江 五大连池市 164199
摘要：随着现代化教育的推进，创新课堂教学方式已经成为一种必然的发展趋势，英语是技工学校教育的重要组成部分，对于英语教学而言，其教学内容需要学生在理解的基础上进行有效运用，小组合作学习拥有独特的教学功能，能够更好的突出学生的主体作用，将其合理地应用到技工学校英语教学中，不仅能充分调动学生的学习兴趣，同时优化了课堂结构和教学过程，从而大大提高英语课堂教学效率，促进学生的全面发展。
关键词：小组合作学习；技工学校；英语教学；运用策略；探究
小组合作学习是一种创新的教学模式，技工学校英语教学中运用小组合作学习，是提高课堂教学质量的重要途径，也是促进学生全面发展的关键手段。现代教学中“小组合作学习”的教学方式，改变了课堂的学习气氛，可以拉近师生之间、学生之间的距离，增加交际，通过小组合作学习促进课堂互动并升华兴趣，同时合作学习还利于培养学生的合作意识与团队精神，切实落实课堂教学目标。本文主要研究了技工学校英语教学过程中，小组合作学习的具体应用策略。
一、激发学生合作学习兴趣，合理安排小组成员
技工学校英语教学中开展小组合作学习，必须建立在学生能够对小组合作学习产生浓厚兴趣的基础上，然后立足学生的个体实际情况，合理安排小组成员，进而发挥小组合作学习教学模式的优势。英语教师在组织学生展开分组合作学习时，应该保证每个学生都能够积极参与到小组合作学习中，同时确保小组成员的合理性与多样性，尊重每个学生的差异，保证小组成员能够形成互补的效果，从而学生能够在互相交流与学习中共同进步[1]。
例如，为了加强合作学习，教师要重视小组成员划分的合理性，从而达到小组成员的共同进步。教师在分组的时候要了解每个学生的学习情况和特点，综合多方面的学习水平，要补缺补差，保证小组成员都能发挥自己的学习水平和作用。小组合作学习模式的运用要以激活学生参与兴趣为基础，然后合理的安排小组合作成员，能够在促进每个学生都能进步的同时有效提高学生自主学习能力。
二、突出学生的主体意识，培养学生英语学习能力
小组合作学习的教学方式，突出了学生的主体地位，技工学校英语运用自主合作学习教学的过程中，教师要注重培养学生的自主合作学习能力和兴趣，引导学生主动参与学习，并且在此基础上能够相互交流与合作，共同探究、思考并解决问题[2]。
英语教师在课堂上要做好学生的引路人，指明学生学习前进的方向，提高学生自主学习效率，帮助学生更好地学会小组合作学习，然后通过合作学习，激发学生英语学习的积极性，向每个学生提供参与学习过程的机会，通过加强学生之间的交流与合作，进而培养学生英语学习的能力。
例如，在学习“Unit 7 Travel”一课时，实际教学过程中，教师首先要指导学习小组的所有成员通过教学内容知识点的整理，可以对本课时知识点有一个大致的了解，然后再让根据教学内容提出相应的教学问题，为学生合作学习提供导向，同时还要指导学生在合作学习中互帮互助，共同进步。小组合作学习运用过程中，英语教师要指导学生自学与合作学习的过程和方法，进而提升学生的合作学习能力，突出合作学习的价值。
三、根据教学内容明确合作学习目标，提高小组合作学习的有效性
小组合作学习教学模式的具体运用不是盲目的，技工学校英语知识的学习中，不是所有的教学内容都适合应用该教学模式，如果在合作学习中，其选择的学习内容缺乏一定的合理性，不仅不利于学生提高英语学习水平，同时也造成学生的盲目学习，做了很多的无用功。此外，合作学习使用过于频繁，也容易造成学生对合作学习失去兴趣，不能够发挥出小组合作学习的真正价值。因此，教师要帮助学生明确小组的学习目标，根据具体的教学内容适当、合理地应用小组合作学习教学模式，从而帮助学生在学习过程中有明确的方向和思路，进而保障技工学校英语教学效率的提升。
例如，在学习“Unit 1 Family”一课时，教师在组织学生进行合作学习的过程中，要结合教学内容明确合作学习目标任务，比如其中一段学习的学习目标就是要求学生在阅读课文的基础上，通过小组合作讨论并结合自己的思考回答问题，“Which is more important, health or wealth? Give your reasons. 2. In order to keep healthy, what should you do?”。这时候教师就要对学生进行正确合理地引导，结合问题情境进行合作探究并解决问题，帮助学生理清学习的思路，指导学生能够实现学习目标，从而提高学生合作学习的有效性。
总而言之，小组合作学习正是立足于唤醒学生的主动意识、激活学生的主动学习行为，在技工学校英语教学中采用小组合作学习的方式，满足了学生的心理需要，促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展，有效培养学生具有一定的听、说、读、写、译的英语能力，进而有效地提高实际教学质量，并为学生的未来学习打下一定的基础，促进学生的持续进步和不断发展，把学生培养成为更能满足社会需求的人才。
参考文献：
[1]王凤香.小组合作学习在技工学校英语教学中的运用探究[J].中国新通信,2020,22(14):222.
[2]霍丽丽.小组合作学习在技工学校英语教学中的运用[J].长江丛刊,2017,(8):87.