仇田梅
湖南省沅陵县二酉苗族乡棋坪九年一贯制学校 419600
摘要:加大对初中学生的英语自主学习能力的培养，使其具备适应终身发展和社会发展的必备英语能力，已经成为当今社会赤手可热的话题。在此大背景下，以学生学习为本，把课堂还给学生，注重学习的策略，充分的发挥学初中生的思想主观能动性，来提高初中学生的自主学习能力和学习意识是非常重要的，教师们应努力推进自主学习能力理念的发展。从而激发初中学生对英语学习的兴趣和热爱，提高学生的自我学习能力。本文针对初中英语教学中学学生自主学习能力的培养措施进行探讨。
关键词，英语教学，初中英语，自主学习能力
一、课前预习，培养学生自主学习习惯
课前的英语预习无论对于学生或是教师来说都是一个极其重要的教学环节。但是往往在现实的实际初中英语教学过程中，作为一个初中学生，懒惰性非常强。如果其代课老师不给不能自我控制的学生施加一些教学上积极的压力，学生很少会主动的完成应该完成的课前的预习工作。所以强烈的希望任课教师在教学之前应当作为学生们的学习向导，设置学习的任务，通过课前的预习工作对英语的相关内容展开定量教学目标，在英语教学中针对预习的不同内容设置不同的课堂提问问题。这样既可以使初中学生认真仔细的完成预习的内容，也可以有效的检查学生的学习状况和完成率。培养了初中学生良好积极向上的学习习惯，使初中学生的自主学习能力得到行有效的提高。
一般情况下，初中生的课前预习工作一般都是从最基础的内容开始的。主要侧重点在于英语单词的学习和英语语法的日常积累，以及对英语课本主体内容的掌握和了解，因此为了增加预习的效果和其学习程度，老师可以适当的加深学生预习的工作难度。例如，老师可以对一些新单词在学生掌握之后进行听写，对于一些新的需要背诵的内容可以进行背诵。在此之外，老师还可以让学生学习课文的大致内容，使学生在教学中能够回答老师提出的问题。这样的做法可以提高初中学生的自信心，又可以养成学生们自主学习的能力和对学习的热爱。使学生在以后的英语学习过程中能够熟练的掌握学习英语的方法思路。使学生的自主性得到极大的进步和发展。
二，激发兴趣，引导学生自主学习积极性
俗话说，兴趣是学习最好的老师，强烈的兴趣是中学生自主学习能力的主要动力。教师想要培养中学生优秀的自主学习能力，首先就应该重视学生学习兴趣的培养。在初中英语学习的教学氛围中，老师要结合学生的心理状态和特点。从学生学习的内在动机入手，设置行之有效的学习情境。创造能够让学生自主学习的良好条件和学习氛围，从而激发中学生们强烈的自主学习的兴趣。
积极主动自觉的快速投入到英语教学的快乐学习中。
例如，和组织学生玩一些猜词游戏出事出有关相关于交通工具的图片儿。让同学分组学习，一人描述一种交通的行驶工具，一人猜词。看哪组猜的最多哪组获胜。紧接着引起学生对日常交通生活展开讨论。大胆表述说自己喜欢的交通方式和交通工具等等。通过各种各样有趣的小游戏，分组讨论活动来引导学生积极参与，自主思考，自自由表达。调动学生自主学习的学习意识，提高学生的学习热情和能力。比如教学“it's raining”时，在教学的开始阶段，老师可以借助多媒体播放一些歌曲民谣让学生欣赏，聆听，学习其歌曲。告诉学生歌谣的发展背景，引起学生的共鸣。使学生既陶冶了情操，又在玩耍中学习了相关知识内容。 将课堂回归给学生。以学生为主。再比如学习天气词汇时，可以让学生描述表达现状。用英语预报天气表达自己的情感，针对实际的一些教学问题调动学生的自主学习能力。将生活实际问题与学习合二为一，进行学生的欢乐课堂教学。极容易的引起中学生们自主学习的能动性和主动性。
三，创造竞争，激发学生自主学习动力
随着现代科技与科学的不断发展，社会在飞速发展。同时，市场对于人才的要求也越来越高，越来越严格。因此，教师在英语的实际教学过程中应当注重学生的综合能力素质的培养。老师们可以通过培养学生自主学习的能力的方式，为中学生们创造一个勇于创新改变，激烈竞争，良性竞争的快乐学习环境。给予学生足够多的生活空间，使学生自由的发挥自主学习能动性，展示并训练自己的英语才能。在此基础上，教师通过利用初中生争强好斗的稚嫩心理性格特征，设置一些有利于英语教学的竞技比赛。将学生平均分为几个小组，通过小组为单位进行英语比赛。例如针对课文中的重要词汇进行听写，看哪个小组正确率最高。针对课文中需要背诵的段落进行背诵，看哪个小组最好，并赋予这个小组奖励和荣誉称号。这样不但激发了中学生们自主学习的积极性而且激发了学生为小组争光的荣誉心理，在此之外，英语教师也可以布置一些相关的课外的教学内容，增加中学生们的英语知识储备量。例如在讲解之前可以组织让学生了解课程相关内容，搜集有关于内容的相关资料。并让学生在课堂上进行展示。赋予学生在课堂上极大的自主活动能力。这样的快乐课堂不仅培养了学生课上积极学习的动力，并且还促使学生养成课后自主学习获取知识的能力。可谓是一箭双雕。
四，结语
英语老师们授之以鱼不如授之以渔，在日常的课堂英语教学中，教师必须要重视中学生们的自主学习能力不断培养。优选行之有效的方法路径，有效的引导学生自主学习能力的培养。引导中学生积极参与到课堂学习中，快乐学习，在此，老师必须要注意转变教学理念，将课堂回归到学生本身上，课堂教学以中学生为本，老师务必充分发挥学生自主能动性，来不断提高中学生们自主学习能力。
参考文献
王文曦，初中英语自主学习能力培养的实施策略[J]. 科教导刊(电子版), 2019, 000(007)