余智慧
湖北省黄石市第十五中学 湖北省黄石市 435000
摘要：伴随我国经济和科技的飞速发展，我国对于教育事业的重视程度不断提升，要达到提升我国初中英语教学质量的目的，就要在实际教学过程中强化对于核心素养的教育教学。将核心素养应用于初中英语高效课堂建设中不仅可满足现代化心课程改革的基本理念要求，还可让相关任课教师在实际教学过程中起到学习的作用，可从根本上提升初中英语教学的教育质量。本文主要对基于核心素养的初中英语高效课堂的构建进行研究，文章分两个部分进行阐述，先给出了教育教学中核心素养的基本内容，后依据核心素养的教育理论从多个方面对初中英语高效课堂的构建进行了具体研究。
关键词：核心素养；初中英语；高效课堂
一、教育教学中核心素养的基本内容
在我国教育改革和教学过程中，核心素养成为了初中英语进行教学改革的重点部分，将核心素养应用于初中英语课程中，可更好地满足现代化新课程改革的基本要求，还可对新课程改革的基本理念进行深化，便于相关教育工作者可在实际教学改革中得到深入学习，将核心素养教育目标进行明确化，让相关教育工作者可得到更好地发展。针对核心素养教学理念，不仅体现在教师的任课过程中，也体现在教学中学生学习能力的提升上，以下为核心素养教学所涉及的主要内容。
通常，核心素养在教学中的应用主要体现为学生的基本能力，在该素养的要求下，学生主要包含的能力会涉及到终身学习的基本意识，以及学生在社会发展过程中所需要具备的主要品格。对于教师而言，核心素养主要表现为立德树人的主要教育任务，也就是说教师在实际教学过程中要将核心素养培养当作重要部分，要将学生核心素养的培养发展与我国乃至世界的教育形式相结合。在我国核心素养应用于初中英语教学中主要表现为以下几个方面。其一，要强化学生的民族意识，相关任课教师在实际教学过程中要时课强调我国传统优秀文化，使得我国的传统文化得到发展，还要将核心素养基本理念渗入到我国的传统文化传播中，重视对于学生社会责任感的培养，促使教学具有我国的文化特色。其二，要在教学中坚持科学性的发展原则，相关任课教师要做到以人为本，做到在具体教学中将科学的教育方法和策略应用其中，还要保证实际教学能够满足学生发展的基本要求，将教学与实践结合在一起进行教育。其三，要在教学中将时代性概念囊括其中，要保证核心素养教育与现代化时代发展步伐相一致，确保实际教学满足时代的基本要求，使得教育符合现代化发展。
二、基于核心素养的初中英语高效课堂的构建研究
（一）强化对于初中学生的口语教学
在现代化英语教育过程中较为重要的一个部分就是英语口语教学，要满足核心素养的基本要求，就要做到在初中英语教学中强化对于学生的口语教学，做到从多方面提升学生的学习兴趣，要注重对于学生学习兴趣的培养，从而将初中英语高效课堂教育深化到核心素养层面，改变传统学生被动学习的状态。在初中英语教学中强化学生的核心素养，就要采用多样化的教学方式来吸引学生的注意力，让学生学会主动学习，如初中英语教师在讲授人教版七年级下册第七单元“How do you get to school?”时[1]，可采用多媒体设备进行导入，将相关课程情景切入到实际教学中，并对学生进行分组，鼓励学生进行小组讨论，对于上学所涉及的不同交通方式进行绘画，以此来引出课堂的教学目标。通过多媒体教学与小组讨论的方式不仅对学生的口语进行了练习，还可提升学生对于英语学习的兴趣爱好，也便于营造良好的学习氛围，让学生能够在短时间内掌握所教授的基本授课内容。
（二）对学生的英语知识面进行拓展发展教育
基于核心素养教育理念的初中英语课堂教育，相关任课教师不仅要在实际教学过程中讲解初中课本所涉及到的知识点，还要做到依据现代化教育教学的基本要求，对所授课的基本内容进行拓展教育，以此来达到拓宽学生事业的作用，也可让学生养成具有发散性的思考思维，便于学生对课堂知识点进行理解，达到举一反三的基本教学目的。将核心素养教育理念应用于初中英语教学中，还要对学生的皆不能认知能力和心智进行培养，要从主要学习知识及学生所需要掌握的基本能力品格等方面入手进行深入教育。如在在讲解人教版八年级下册第九单元“What’s the highest mountain in the world?”课程时[2]，相关教师可在课堂上对学生进行基础提问，让学生回答主要问题的同时，也可向学生提问多个世界之最的基本问题，通过提问的方式对课程进行引导，还可达到对基本知识的拓展作用，便于学生对多样化的文化的知识进行了解，也可让学生学习到如何对专有名词进行表达，从而达到对学生知识进行拓展的作用，也可锻炼学生的基本思考能力，起到培养核心素养的作用。
（三）着重提升学生的主动掌握知识能力
在初中英语核心素养高效课堂建设过程中，较为重要的一个部分就是学生的自主学习能力，重视学生的自主学习能力，不仅能激起学生对于主要知识的学习，还可起到拉近教师与学生关系的基本作用。提升学生的主动学习能力，就要求相关教师在实际授课过程中要对学生的学习状态进行留意，依据学生的具体学习情况对学生进行针对性教学，以此来达到核心素养教学的基本目的。在此过程中，相关任课教师可使用小组学习的方式来进行教学，让每个通信之间形成相互监督的状态，在拉近学生之间关系的同时也可对学生的自主学习能力进行培养，具体教学中任课教师可使用问题方式吸引学生注意力，让每一个学生都参与到课堂授课过程中，教师也可参与到学生讨论中，对学生的学习进行指导[3]。
（四）进一步鼓励学生的创新思维
在英语课堂教学授课过程中，高效课堂会建立在学生与教师相互信任的基础上，教师对学生的基本鼓励会起到提升学生求知欲望的作用，还可对学生的创新意识进行培养。针对于初中教育中部分学生配合部分学生害怕的局面，相关教师要做到采用适合的评价方式对学生进行引导教育，不能一味采用严厉批评的态度对学生进行指责，要为学生营造良好的学习环境，让每一个学生都能积极主动地参与到课堂活动中。如初中任课教师可对已有的教育评价方式进行完善和改变，不仅仅将教学成绩当作主要的评判依据，要对学生的平时学习情况和学习表现进行合理性评价，还要对学生的课堂反应做出积极评价，以此来鼓励学生的发散思维，确保对于每一个学生的评价具有公正性和公平性。
三、结语
总结可得，基于核心素养的初中英语高效课堂的构建研究具有较为重要的作用和意义，不仅可促使初中英语教学满足现代化教学的基本要求，还可为学生营造高效的学习课堂，达到提升学生学习兴趣的作用。通常核心素养教育理念会涉及到学生的民族意识及坚持科学性的发展原则还有时代性概念等方面，初中任课教师要将核心素养教育理念应用于英语高效课堂建设中，就要做到强化对于初中学生的口语教学，对学生的英语知识面进行拓展发展教育，着重提升学生的主动掌握知识能力，进一步鼓励学生的创新思维等。
参考文献
[1]陈雪英,罗卷美.农村初中英语教师课程知识现状及发展策略探究[J].教育与教学研究,2017,31(10):77-82.
[2]崔韵晓.初中英语教师专业化发展现状调查分析——以漯河市的四所中学为例[J].决策探索(下),2019(10):44-45.
[3]蒋京丽.对初中英语教师学科教学核心素养的探讨[J].基础外语教育,2016,18(04):43-49+108.